教育部于2017年提出高校要加快建設和發展“新工科”，從而深化工程教育改革，并于2018年1月公示了國家級“新工科”項目，來自全國高校的612個項目入選。建設“新工科”是為未來提供智力和人才支撐，關系著國家的發展大計。自從教育部提出“新工科”理念以來，全國各個高等院校、各教育研究機構和教育相關科技企業開展了許多探討與研究，“新工科”的創新之新意究竟在哪里?VR又能為“新工科”建設做些什么呢?
建設“新工科”，進行以培養工程人才為目標的工程教育課程改革，我們認為始終要堅持兩點，即“以學生為中心”和“回歸工程”。“新工科”理念下的課程改革一方面要滿足學生現實的需求，適應學生前期的準備情況與個性特點，增強學生投入學習、自主探索的樂趣。另一方面要滿足學生未來發展的需要，從基于知識體系完整性過渡到基于發展學生的核心素質與能力。其次課程改革以加深學生對工程的認識為總體方向。從以往單一的課程改革轉變為引導學生系統學習工程，大幅增加項目設計、學科交叉的內容，通過設置各種工程情境，指導學生深度參與，以工程師的視角體驗和看待工程。
VR將在“新工科”建設過程中的工程情境建設、學科交叉學習等方面提供重要技術支撐!基于VR情境沉浸、可交互等特點，可以為“新工科”建設提供理論與實踐融合的工程型課程體系和知識與能力協同的工程實踐教學體系，讓學生在初次接觸理論知識的同時就明白其實際應用場景;VR的跨學科優勢將協助“新工科”在建設過程中突破現有工科門類和專業的劃分，實現不同工程學科專業之間的交叉和融合，讓學生能夠勝任實際應用中各種復雜工程問題的解決。
“新工科”的建設需要政、產、學、研等多主體協同合作，需要政校合作、產學融合、校企合作、科教結合、國際合作等協同育人體制機制改革，中國VR行業領軍企業中視典愿意與各部門一起，為“新工科”建設作出應有的貢獻!
