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        1. 教育裝備采購網
          第八屆圖書館論壇 校體購2

          龍之門教育攜手北京名師打造“酷蒙課堂”

          教育裝備采購網 2018-03-20 16:15 圍觀386次

            ——AI技術領航,開啟自適應學習發展“新紀元”

            引言:酷蒙課堂——做提高能力的助推器,讓孩子一開始就找到正確學習的路!

            提到酷蒙課堂,你也許感到陌生。但是對于已經到來的中高考改革,你一定已經聽聞。面對中高考大刀闊斧的改革,我們到底能做什么,應該怎么做,是擺在我們面前最亟待解決的問題。

            改革后,考試基本形成了分類考試、綜合評價、多元錄取的招生選拔格局;從學生成長看,凸顯個性化發展,擴大了學生選擇權;對中學教育來說,促進了中學課程改革,以學生發展為本的育人理念和選擇性教育思想日益深入人心。從這兩方面來看,中高考將考察重點放在了學生綜合能力上。因此想要依靠刷題,死記硬背等傳統學習方法來取得好成績,已經無法實現。

            酷蒙課堂是什么?它能做什么?

            酷蒙課堂是龍之門全力打造的線上線下混合式教學的課堂,是為機構賦能,為教師賦能,為學生賦能的多媒體課堂。

            酷蒙課堂的出現正是針對中高考改革,孕育而出的全新的為中學生提供權威系統智能化的中學教學服務。以自適應學習平臺為依托,名師微課及優秀視頻學習資源為引領,線上線下無痕化立體式學習,使得整體課堂生動有趣,快樂高效地幫助學生建構學習思維。

            傳統的線上學習通過讓學生進行大量的試題訓練,來作為提高成績的有效手段,而在此過程中,會出現兩個問題,一個是學生的參與度低,學習過程痛苦,另外一點,這種學習方法將耗費大量的時間成本,而最終的學習效果也無法保證。

            而酷蒙課堂不同,區別于其他線上教學服務,酷蒙課堂的設計初衷,就是以培養學生認知能力,構建科學解題思維為設計出發點??崦烧n堂的教學模式其實就是學生參與學習的過程,學生在名師指導下,思考探究——名師引領——啟發思維——生成新知,這是符合學生認知規律的探究過程,是新知的自然生成過程;梯度訓練——學生演繹模式,是由學生板演、交流合作、匯報展示等方式解決問題,可以看的到學生思考問題的來龍去脈,其他學生提問又迸發了新的思維火花,教師實時點撥拓寬思考問題的方向,到處可見思想的碰撞和新的思維被激發,這個過程就是學生思維力真正形成的過程!在源頭上,就解決了單一的教學訓練手段所帶來的弊病。

            三個環節環環相扣,

            引領學生走進科學的自適應教學新領域!

            一、能力即未來,這也是我們的出發點。

            我們的傳統課堂是“粉筆+講授”,以“聽”為主,盡管聽覺通道學生不易疲勞,但是因為形式單調不能長時間引起學生參與的興趣。大多的線下班課程也是以老師講解學生刷題為主,即使加入部分視頻,也會因為講解不專業給學生知識的形成留下隱患。學生不感興趣,不要說培養學生的個人能力,就連單純的學習知識都無法做到。

            酷蒙課堂設計伊始就已經清晰地認識到,未來中高考是學生間個人能力的對決,單一的填鴨式的傳統教學無法滿足這一考察需求。因此酷蒙課堂設計出了有針對性的教學環節,收集了大量數據,并在專家、資深教研員的指導下,名師的帶領下打造的生動、高效課堂,以培養學生邏輯思維、良好學習習慣為根本的課堂。

            在酷蒙課堂上,教師利用“思考探究”的方式迅速帶領學生進入問題情境,“名師”微課在“云端”科學指導學生探究過程,授課老師在探究的各個關鍵節點上均有暫停發問,啟發學生思維。梯度訓練中,授課教師根據數據反饋,對錯題開展“搶答,點名”等活動,學生的展示欲望被調動,各個斗志昂揚。這不是教師的填鴨式教學,也不是教師演繹的模式化套路,完全是學生在積極的參與和互動。

            可以看到,整個酷蒙課堂以啟發學生思維為主線,學生主動參與意識很強,對問題解決專注度非常高,在這種學習過程中,學生的科學思維模式逐漸建立,個人綜合能力得到提升。這在中學領域傳統課堂上是學校老師一直希望做但很難做到的,但是不得不說酷蒙課堂做到了!

            二、AI——我們要做就做不一樣的!

            AI技術應用于教育領域早已不陌生,但是怎樣真正為教育服務才是值得關注的問題??崦烧n堂的AI技術不僅僅停留在學生學習練習的層面上,它的重點主要放在三個方面:

            首先,它為學生制定個性化的個人學習圖譜,這一圖譜貫穿學生初一到高三的整個學段。學生在學習過程中出現問題,不僅僅是某個知識點掌握的不全面,如果只是停留在“頭痛醫頭,腳痛醫腳”的層面,那就只能治標不能治本,學生的學習短板總也無法補齊??崦烧n堂為學生建立的個人圖譜可以通過大數據精確地計算出,學生出現這一問題,到底是在哪個學段的的學習出現了問題,找到問題源頭,并將這一情況進行數據反饋,后期設計出全面的學習策略,從而為學生徹底解決這一問題。

            其次,酷蒙課堂首先將代數和幾何融合在一起考察分析。數學一直是許多學生的老大難科目,這一點對文科生尤甚。但是一般的AI分析,通常將代數幾何作為兩個獨立的分支進行考察,這其實是比較片面的。因為數學考試中,代數題和幾何題通常是融合在一起出現的,例如部分學生的立體幾何證明題出現問題,也許根源在于代數知識掌握不夠扎實,因此在計算時出現了錯誤。如果只是將問題表面化,是無法從根本上解決學生數學學習能力較弱這一問題的。因此,酷蒙將代數幾何合并考察,統一分析,深挖學生的解題問題源在哪,讓學生、家長及老師都能一目了然地發現問題。并且酷蒙依照學生的實際情況幫助學生建立起科學的學習方法,構建合理的解題思路,培養學生的綜合學習能力,以應對未來各種考試。

            最后,酷蒙課堂的大數據統計算法更加精確。通常的大數據統計方法多數采用IRT統計法,但是這一統計方法也存在一些問題,例如計算結果有偏差,數據不夠全面等。為了解決此問題,酷蒙課堂在IRT統計方法的基礎上進行了修改,將它的統計結果變得更加精確,從而達到為每個學生每節課的學習狀況把好關的目的。

            三、個性化的培養,我們讓你成為最好的自己!

            如果說目前的中高考是對學生個人能力的考察,那這一定是從學生個性發展上出發的。如果將標準統一化,不考慮學生獨特的個性發展及個人能力,一味地以趨同的標準培養學生,這就忽略了中高考最重要的考察目的。

            酷蒙課堂為了解決這一問題,建立了滿足學生個性化發展AI智能L—P—T,學習模式,即LEARN ——PRACTICE ——TEST。學生在平臺上進行學習的同時,酷蒙會不斷收集學生的學習信息和學習狀況,經過AI大數據測試,生成個人的學習能力反饋??崦烧n堂會根據這一結果,為學生制定滿足其個人能力發展的學習計劃,助力其構建全面的認知形態。最終這些數據都會反饋到高智能的模擬試卷---慧考試這一環節,為學生模擬出滿足他個性化需要的試卷,進行測試,為考試保駕護航。

            酷蒙課堂的設計真正做到了讓學生成為課堂的主人,注重培養學生思維,通過有趣的教學情景設計引發學生思考、探究,提出問題,調動起解決問題的積極性,讓學生真正掌握所學,并讓學習高效發生。配合酷蒙課堂特有的大數據自適應學習系統,有效解決學生課前自學無目標、課中內容不消化、課后練習偏離重點等問題;同時借助大考試組卷系統,精準模擬各學校、各階段試題,從而快速提升學生考試成績。

            隨著信息時代的來臨,將技術與教育進行融合已經成為了未來教育發展的必然趨勢。本次由龍之門教育集團與北京名師攜手打造,借助先進的AI技術,融合AI+教育理念,重裝推出高效的全新課堂——酷蒙課堂,勢必會給這一發展帶來全新的曙光!

          來源:教育裝備采購網 責任編輯:陽光 我要投稿
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