大班額、課外負擔重是今年兩會關注的教育熱點,導致這些問題出現的主要原因是優質教育資源稀缺。全國人大代表、沈陽東北育才學校校長高琛建議，通過扎實輸出文化理念、管理機制等方式有效擴散名校資源，增加優質教育供給，滿足廣大孩子接受有質量教育的需要。
教育的優質資源不足，不能滿足廣大家長和學生的渴求，衍生出諸多教育問題，破壞了教育的良好生態，阻礙了教育的均衡發展。加大教育投入、培植豐富的優質資源是化解矛盾的主要路徑。此外，還要考慮挖掘潛力，有效擴散優質資源，切實優化資源配置，充分提高利用率，追求優質資源效益最大化。
就目前而言，在一定區域內，有限的優質資源常分布不均衡，往往被所謂的名校所壟斷。優質的人力資源能產生名人效應，提高學校的知名度和吸引力，但由于優質資源相對集中，沒有實現效益最大化，反而會造成優質資源浪費。因此，打破壟斷，對優質資源實行統一調配，追求效益最大化，大有文章可做。只要做好了這篇文章，必將實現優質資源的均衡發展。
一方面，可以有效發揮優質資源的輻射作用，使其產生共享效應，帶動其他學校提高教育教學質量。優質資源具有公共屬性，不僅屬于某所學校，也屬于整個區域，因而那些擁有優質資源的學校要打破獨享思維，實現共享效應覆蓋的范圍最大化?？刹捎脗鲙蛶У姆绞?，對相對薄弱的學校進行幫扶，助薄弱學校由弱到強，實現跨越式發展。
另一方面，可以合理調配優質資源，使其產生羊群效應，帶動其他學校的教育發展。最近，中共中央、國務院出臺的《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出，要深入推進縣域內義務教育學校教師、校長交流輪崗，實行教師聘期制、校長任期制管理，推動城鎮優秀教師、校長向鄉村學校、薄弱學校流動。因而，各地可以建立優秀教師、校長向鄉村學校、薄弱學校流動的機制，優化優質資源和人力資源的配置。這對于薄弱學校來說是雪中送炭，對于優質的人力資源來說是人盡其才。更為重要的是，優質的人力資源被調配到薄弱學校后，可以產生羊群效應，實現效益最大化，促使其他學校提升辦學水平。
無論是有效發揮優質資源的輻射作用，還是合理調配優質資源，都能夠實現優質資源效益最大化、減少優質資源浪費，也能增加優質教育資源供給，讓每個學生享受公平而有質量的教育。
