在2017年度“中國創客教育盛典上，全國科普進校園活動宣布啟動。中國科技館原館長李象益、中國教育技術協會常務副會長張少剛等發表了演講。
張少剛對《中國創客教育智庫報告》進行了解讀?！吨袊鴦摽徒逃菐靾蟾妗穼碜砸欢€的2310個樣本，226個企業進行了調研。
在研究態勢方面，從2011年開始，在百度上關注“創客”這個詞，一直到2013年、2015年的時候才增長起來。2015年達到高峰，當時李克強總理去了“柴火空間”。而“創客教育”的研究態勢從2011年開始都是在潛伏，直到接近2016年的時候突然出現了。創客和創客教育之間有約一年的滯后期，“創客教育”落后于“創客”的一些活動，同時，我們也可以看到，“創客教育”是上升的，“創客”開始平緩了。在全國的關注度分布上，廣東、北京和江蘇排在前三位。
在區域發展方面，目前中小二三線城市需求會比較旺盛，二線及以下城市家長的“敢適應程度”比一線城市要高，他們的資源相對匱乏。
從2310個樣本調查結果來看，不同地區對創客教育的感受不同，一線城市強調品牌，二線城市更強調口碑。
創客教育領域里邊，產業聯盟、教育聯盟、還有一些社團陸陸續續都成立起來了。
也看到數百家企業，寓樂灣就是一個很重要的案例了，我們深入研究寓樂灣，寓樂灣也支持我們這項報告的撰寫，看到寓樂灣研發的3-18歲系列課程，同時服務了三大類，校內的、校外的培訓和線上的學習，同時面向了4000所學校和40多萬中小學生，這個比較有代表性，它比較全。
張少剛說，創客教育的市場氛圍，2016年大概是600多億，去年是755億，今年可能會到840億，以次下去創客教育領域將是一個千億的市場。在226家創業創客教育公司融資的情況，天使投資現在有15家，A-pre輪是6家，A輪有13家，B輪有1家，其它有些都上市了，新三板上，有些正準備上板，有的可能要被上市公司收購。
中國科技館原館長李象益談到，在美國，很多基層設施里面，包括博物館、科技館，都組成了美國的創客聯盟。而美國創客聯盟對四類人才進行培養：領導、研究者、開發者、教育者。美國的創客教育非常注意理念目標的建設，可以用四個詞來概括S(自主性)、O(開放性)、F(靈活性)、T(創造性)。
而針對我國當前創客教育當時出現的新情況和新問題，李象益認為，第一，創客教育是DIY教育思想的提升。創客教育本身的目標，不是解決1-100的問題，而是解決0-1的問題。比如，機器人制造常常是一種編程訓練，因為編程老師早知道了，所以這樣的創造活動本質上是“已知”到“已知”。創客教育應該在理念目標上有一種更高的提升。第二，創客教育本身既是科學的普及，也是技術的普及，所以它手段的運用很重要，我們應該用多元、開放的工具。第三，學習者從知識的消費者變成知識的創造者。有人提出由于這種創意的落實，可能創客運動會推動一個新硬件時代的到來，將來新的第三次工作革命時代的到來。第四、強調開源、開放、合作、共享。
李象益還談到，中青創奧活動最近把創客教育定義為以創意制作、開源分享為特征的綜合性實踐教育。所以創客教育的本質，是一種創新的學習方法，而不是照本宣科，做出跟人家一樣的隨波逐流的結果。在落實方面，李象益認為，我們必須對于創造力培養要有創新的教育模式這一點有清楚的認識。
1、特長導師培訓。導師必須明白，他需要有創造力、有發散性思維，而不是印證實驗的聚合思維。
2、特色教育的開發。這不是教材，而是指導手冊，每個單位在理解了這個精神以后，結合實際，最好是自己去編制一套適用的教材，而不是套用。
3、適用的工具手段。創客空間的建立，包括我們現在的3D打印機、數字機床等等，都是可以的，也不排除工業1.0、2.0、4.0的各種手段。而這種技術的運用是推動創客教育深入發展的最重要的環節。
4、對評估方面加以研究。這也是家長的期盼、社會的需求。
