?2018開年，北方格外干冷，但在大興安嶺東麓余脈的一個小學，卻依然延續了2017年夏天的VR熱。2017年6月的一天，黑龍江省齊齊哈爾市碾子山區第三、第四小學的同學們迎來了北京微視酷科技有限責任公司(簡稱“微視酷”)的專業科研團隊。來自北京科技大學虛擬現實實驗室的老師與碾子山區四小李老師同堂，為六年級同學們主講了VR科學課《太陽系》。孩子們在教室里“漫步”太空，駕駛月球車登臨月球……前所未有的奇妙體驗令孩子們歡呼雀躍。身臨其境的沉浸式教學模式極大地激發了孩子們的興趣和好奇心，增強了學習的主動性。一堂課下來，孩子們無不感到收獲滿滿、意猶未盡。
VR科學課結束后，孩子們聽到了一個好消息——碾子山區教育局與微視酷達成戰略合作，微視酷的專業團隊將長期助力碾子山區開展VR課題研發、在線學習測評等，探索新技術與教學的結合。
2017年11月15日，清華大學附屬中學朝陽學校，《羅布泊，消逝的仙湖》課上，老師通過VR技術直觀呈現羅布泊周圍的地理環境，讓同學們真實了解到羅布泊干涸原因，彌補了平面書本無法帶來的直觀體驗，進一步認識到破壞生態的惡果;《秋水》觀摩課上，莊子散文想象奇特、善用比喻的特點，其相對論哲學、鼓勵自我突破的思想，通過黃河入海等VR技術的呈現，在同學們的心中深刻呈現出來，同學們紛紛表示：“從來沒想過古文課也能體驗VR技術。”
VR與教育完美結合落地到現實應用層面
VR教育已被列入我國教育信息化“十三五”規劃，被業內專家視為未來教學領域的標配。我國雖然擁有全球最龐大的教育市場，但VR教育尚處起步，普遍存在技術不過關、“偽VR”橫行、操作系統不兼容等亂相。如何將VR技術與教育完美結合，并落地到現實應用，將直接關系到我國教學水平的發達程度。
作為國內首家將VR技術系統化應用于教學的研發機構，微視酷研發的IES沉浸式教育系統實現了教學指揮管理、課堂人機交互、教學注意力監控、課堂大數據傳輸四大功能，從而成為真正能上課的VR課堂。
微視酷創始人、CEO楊威告訴記者，微視酷IES系統由IEM沉浸式教育管理平臺、IEL沉浸式教育課件、IEC沉浸式教育云端及以XRmaker編輯器為代表的IET沉浸式教育工具四大模塊集合而成，具有教學指揮、教學監控、人機交互、大數據傳輸、自主編程等功能，就像手機的安卓系統、ios系統，電腦的windows系統一樣，通過這一系統將優質教程虛擬現實化、智能化和操控化，從而將VR技術真正應用于教學中。目前該系統中的IEM管理平臺已向全球VR硬件廠商和VR課件開發者免費開放，任何開發者都可以通過開放平臺和課件SDK開發適用于課堂教學的VR內容，且平臺支持市面上所有主流VR頭顯，就此突破了當前VR教育市場最大的發展瓶頸。
微視酷科技的核心競爭力在于其為課堂提供全面的教學解決方案。除了系統之外，在內容上，微視酷基于IES沉浸式教育軟件系統開發了一系列VR課件，內容涉及語文、數學、英語、自然科學等多門學科。形式上，微視酷為教師提供教學進度掌控平臺，課堂變成學生積極探索、教師輔助引導，提高教學效果的同時又減輕了教師負擔。
創新多種VR教學方式滿足各類各級學校不同需求
經過幾年的技術迭代，VR硬件已發展較為成熟，而VR教學內容單一成為目前制約整個VR教育行業發展的通病。在楊威看來，VR教育內容的創建絕非將教學大綱和學生書本上的內容轉換成炫酷視覺那么簡單。他表示：“在每一節課的開發中，微視酷的VR課件開發團隊都會與合作校進行‘磨課’，不斷調整修改才是做出優質VR教育內容的關鍵和標準。”
成熟完備的VR教學體系應當擁有豐富多樣的教學內容，微視酷VR課堂不斷拓展，根據教學大綱和學校需求，不定期研發新課件。同時，微視酷與職業教育學校開展合作，逐步解決職教中高成本、高消耗、不可逆操作、大型綜合訓練等教學難題。定制了VR多功能教室、VR實驗室、VR實訓室、VR創客教室等多種教學方式，滿足各類各級學校的不同需求。
目前，微視酷VR課堂已在全國上百所中小學開課，在全國22個省份進行了數十場區級以上規模的信息化教師VR科普課。微視酷已陸續與北京培新小學、中關村二小、體育館路小學等北京30多所學校，河北石家莊東馬路小學、河北軌道運輸職業學院等全國其他地區幾十所學校合作，受到各地師生及教育專家的高度認可和歡迎。2017年，微視酷還正式宣布向全球免費共享其核心專利IES沉浸式教育系統中的VR教育管理平臺(IEM)，以打破行業壁壘，與業內同行共謀發展。相關專家表示，微視酷的這一行為必將對VR教育的長遠發展產生影響。
