近年來，隨著國家一系列改革創新重要戰略舉措的陸續出臺，創新已在全社會蔚然成風，中國的創業潮不斷發酵。同時，隨著高校創新創業教育改革的不斷深化，創新創業學院在全國各地如雨后春筍般競相成立。在火熱的"雙創"大潮中,眾創空間在我國高校中蓬勃發展,并呈現出"井噴式"增長，大學生創業也呈星火燎原之勢。
據《2017年中國大學生就業報告》顯示，2017屆大學生創業率已達3%，超過發達國家近一倍。但報告同時也顯示，即使在浙江等創業環境較好的省份，大學生創業成功率也只有5%左右。
顯而易見，中國高校的創業教育的確取得了一定的成績，但總體來說，仍處于起步階段，我國的大學生創業教育還十分薄弱，存在著不少亟待解決的難點和痛點。
守正出新，創新并踐行三大辦學理念
國際勞工組織KAB創業教育中國研究所所長李家華，此前在接受《光明日報》記者采訪時曾說：“今天，我們在推進創新創業教育中需要‘心中有主’，需要堅守教育的初心和本分，尊崇教育規律，高度重視創新創業教育的核心功能，重在培育學生的企業家精神。我們需要沉淀創新創業教育的學術內涵，科學地推進創業學科建設，從基礎層面做好教材開發、教師隊伍建設和教學方法改革，切實提高雙創教育增強學生的創意、創新和創業實際能力。高校只有守住了創業教育育人為本的主業，才能做到對創新創業教育心中有主，真正成就‘守正出新’的中國創業教育。”
由寧波大紅鷹學院與深圳國泰安教育技術股份有限公司強強聯手，成立于2013年1月的寧波大紅鷹國泰安創業學院，正是率先貫徹 “心中有主”的創新創業教育理念，做到“守正出新”的一所頗具代表性的先鋒創業學院。
作為辦學之根基的教學理念和人培體系一定要打牢，只有扎好了根，才能深根固本;只有先做到深根固本，創業教育之樹才能蔚然成蔭、碩果飄香。國泰安創業學院自創辦之日起就秉持“育人為本”的初心、創新并踐行三大辦學理念——
其一，構建“創業教育+創業實訓+創業實踐+創業孵化”的創新創業人才培養體系。從通識教育與精英教育兩個角度出發，以培養社會所需的“多維度復合型創新創業人才”為總目標，采用理論與實踐相結合的多元教學方法，將創新創業精神與意識的培養、創業與職業知識技能融匯貫穿至通識教育、專業教育、創就業核心教育階段的教學實訓體系。
其二，關注學生個人發展和未來規劃，培養具備創新、創意、創業能力的新型人才。根據創業流程及所涉及的商務事項，打造集“教學—實訓—實踐—就業”于一體的綜合平臺，針對性培養復合型、應用技能型人才，使學生在日常教學實訓中即掌商務技能，具有基本的創業素養，實現學校培養與社會、企業需求的無縫對接。
其三，構建多方聯動的完整創業教育與服務生態系統。整合政府、行業協會、學校、研究機構、企業、天使投資機構等多方資源，打造“政產學研用”于一體的協同創新、資源聯動平臺，為學生日常學習、實踐開展、創業項目提供場地支持、創業導師支持、投融資對接、顧問咨詢等多種孵化支持服務。
聚攬英才，打造雄厚師資、實現高效管理
中國職業技術教育學會副會長俞仲文曾指出：作為創業教師，應該學會轉變角色。從“傳道、授業、解惑”轉變成“傳道、授業、解惑、鼎新”;從完全的知識再現者、傳授者，轉變成創新學習的指導者，創新活動的教練者和組織者。
中國青年政治學院就業指導中心祝軍在關于“中國特色的創業教育與創業學學科建設”主題討論中則說，高校創業教育教師隊伍普遍存在“三多三少”的現狀。“三多”是指，創業教師來源部門多，包括團委、學生處、就業中心、經理學院、商學院和教育學院等;創業教師兼職多，缺乏專門隊伍;創業教師培訓渠道多，但缺乏高質量培訓。“三少”是指，創業教師職稱評定機會少;專門的創業課程少;創業教師在創業教育方面的研究成果少。
在推進創新創業教育的進程中，加強創業教師隊伍的專業化和系統化建設迫在眉睫。
作為國內第一家校企合作工商管理專業(創業管理方向)、四年制本科學歷教育的二級學院，國泰安創業學院不僅重力打造精良創業導師隊伍，全面激活學生創新創業DNA;還有眾多業界專家、學界名師重磅加盟，為未來的創業之星保駕護航;更有由企業高管、創業教育專家組成的管理團隊為學院建設發展把脈搭橋、掌舵引航。
為了更直接有效地借鑒、吸收、內化先進創業教育經驗，學院不僅聘請來自臺灣、有豐富的高校教學管理經驗的教授出任副院長，還引入多位既有淵博的行業專業學識、又有出色的企業管理能力或豐富的創業實踐經歷的臺灣雙師型教師擔任創業導師。
除上述創業導師團隊外，國泰安憑借自身多年在教育服務領域積累的豐富資源，為學院引入一批擁有過硬創業實戰經驗和優良創業技能的業界專家，以及一批創新創業教育領域頗有建樹的學界名師，聯合校內師資、國泰安課程總監，構建起強大的優質師資團隊。
一所優質的學校，必有一支優秀的團隊;除了雄厚的師資，一個經驗豐富的管理團隊亦必不可缺。身為國泰安集團董事長的陳工孟教授，親自掛帥出任學院院長，關心和支持學院的發展。國泰安集團高級副總裁仇旭東擔任學院總督學、中國青年政治學院副院長李家華教授擔任國泰安創業教育專家顧問委員會主席，為學院對接發展所需的各項資源。此外，學院的執行管理團隊由經驗豐富的企業高管和高校教學主管搭檔組建，為學院一步步踏實前進保駕護航。
出奇制勝，營造多元、個性的教學實訓環境
華南師范大學、汕頭大學商學院兼職教授，中國教育創新研究院副院長王春雷在出席國泰安創業學院的專家講座時指出，目前從產業角度看所需創新創業人才培養差距，主要表現在缺乏創新意識和能力、知識結構不合理、理論與實際脫節、“工匠精神”缺失、情商培養短板。造成這種人才培養差距的主要原因可歸納為三點：首先，現有的創業教育教學形式單一、模式封閉、內容刻板，創業教育課程雖然已經開展，但并沒有擺脫灌輸知識的局限;其次，學校內部沒有形成相應的創業人才培養目標、創業文化氛圍、創業激勵導向，現有的校內政策措施、教學管理制度等與創業教育實踐缺乏銜接和配套;再者，缺乏創業教育活動空間，沒有相應的創業實施平臺，學生的實踐機會與發展空間少之又少，創業實踐環節十分薄弱。
他認為，國泰安創業學院通過一系列手段方法的創新，有效提高了創業教育的效果，成功培育了一大批優秀的創新創業人才，為中國特色創業教育起到了示范引領作用——
一方面，學院積極開發獨創實用型課程、特色教材、特色課程資源包、以及虛擬仿真核心軟件，自主搭建創業教育平臺、創業虛擬仿真平臺、創業MOOC平臺、創業教學資源平臺等，通過建設系統全面的教學資源體系，讓學生打好堅實的理論基礎，掌握必須的創業技能;設立創業就業實訓中心，通過提供數十款專業實訓軟件以及外圍機構柜臺、投資運作區等實景模擬的學習平臺，使每個學生都能在“做中學，學中做”中完成創業實訓、崗位技能實訓、企業內外業務全景跨專業模擬以及多企業競爭對抗實境模擬實訓，讓他們的創業就業綜合能力和實戰經驗能力都得到了顯著提升。
另一方面，學院一直強調理實結合，不斷鼓勵學生踴躍參加各項與創新創業相關的競賽，并形成一套有效的激勵模式;同時，學院積極主辦或承辦各級各類大賽，如每年一屆的“國泰安杯”兩岸四地創業大賽，并專設大學生創業俱樂部與活動專項基金，以一系列豐富多彩、貫穿整個大學四年的創新實習和實踐活動，培養和鍛煉學生的實際操作技能、運用所學知識解決實際問題的能力，以及“不拋棄、不放棄”的團隊協作意識。
創新創業是基于需求驅動的，創新創業教育絕不僅僅只是一股潮流。日益增長的美好生活需求彰顯著我國創新創業促進產業發展的巨大前景，新時代將迎來新機遇。隨著我國社會主要矛盾轉化，創新創業教育必須順勢而為，通過正確定位、有效調整、以及加強內涵建設，實現可持續發展。
國泰安創業學院，全力踐行新時代賦予創新創業教育的新使命，正在為成為中國特色創新創業教育的一張亮麗名片而不懈奮斗，也正為構建新時代創新創業教育新生態而砥礪前進。
