圖為校園文化建設一角圖片來源：烏蒙新報
濃厚文化鑄造良好氛圍圖片來源：烏蒙新報
貴州省六盤水市鐘山區第九小學，雖在市中心城區眾多學校之中不是最耀眼的，師資也不是最多的，但每一個老師都在盡力地為孩子服務，每一名學生都能享受到老師們如家長一樣的疼愛。
走進校園，記者見到的是燦爛如花的笑臉、朝氣蓬勃的孩子;聽到的是整齊的讀書聲、爽朗的歡笑聲……一個又一個的人才在這里起航，一群又一群的孩子在這里成長。這所“麻雀雖小但五臟俱全”的學校自創辦以來，就以自己的仁厚、慈愛哺育了一代代學子。如今，它不僅散發著歷史賦予的輝煌，還繼往開來書寫著新篇章。
創新的辦學理念促進學校的全面發展
鐘山區第九小學原名教場小學，與六盤水市鐘山區場壩社區教場居委會毗鄰。清末民初就有私塾教學傳授知識，學校聞名遐邇，新中國成立后，塾校一直延辦到1954年才接受改為民小。1965年改民小為公小，2010年8月再次更名為鐘山區第九小學至今，學校教育事業發展規模逐漸擴大。學校秉承著悠久的文化底蘊，熔鑄了良好的校風。
辦學理念是一所學校文化的核心，是一所學校的靈魂。在校長蔣芳看來，不斷豐富與發展學校的辦學理念是學校文化建設的重要內容。因而，結合學校發展歷程和教育本真的原則，提出了以“尊重學生，關愛學生，不放棄每一個學生”的辦學目標，在“樂學樂行，身心兩健，做現代中國人”的辦學理念主導下，學校制定了“六年影響一生”的校訓，形成“關注一切學生，關愛學生一切”的良好校風，培養“自主探索，體驗成功”的學風，全校教職工以“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”為育人目標，踐行著教育這一永恒的事業。
“六年影響一生”，這不僅僅是一句口號，校長蔣芳說：“六年說長不長，說短也不短，它可以改變一個人也可以成就一個人。六年的時間，對學生來說，它開啟了一個人的新起點;對老師來說，它造就了一個人才。”
“天行健，君子以自強不息”。鐘山區第九小學立足于學校實際，以“自強不息”為學校精神，濃縮了該校艱苦奮斗、砥礪前行的辦學歷程。民國年間，學校因受時政影響而時興時廢，但水城數以百計的學子多啟蒙于此。除此之外，水城“文學泰斗”趙昱先生就出自這里，從塾?？既×诵悴?文士)和歲貢。不管外部環境怎樣、基礎設施怎樣、學習環境如何……從古至今，這里的歷代學子和教師始終都保持著自強不息的精神，激勵自己攻堅克難，百折不撓，在變化的環境中踐行使命，努力實現理想和目標，并將這樣的精神代代相傳。
積淀、凝煉、升華學校的辦學理念是發展的關鍵。近幾年來，學校不僅豐富完善了校風、教風和學風，并做了完整釋義，而且還創新設計了?；?，創作了激揚動聽、歡快活潑的校歌。?；罩黧w顏色為藍色，代表寧靜、智慧，在?；罩写砝蠋熀蛯W校，淺藍則偏向童真、明亮、干凈，代表聰明純潔的孩子。圓的造型簡潔大方，中間變形的阿拉伯數字9，采用深藍與淺藍色調，代表學校與學生、師生間的親密和共同成長，共同走向未來。飄帶式的淺藍條，代表學生從九小起步，慢慢走向廣闊未來。
濃厚的校園文化鑄造育人的良好氛圍
鐘山區第九小學雖然占地面積不大，但校園文化建設頗有特色，不同的環境就有不同的風格，走廊、樓道、教室等各有各的特色，各有各的風格。教學樓前，綠樹迎風，環境幽雅，給人們感覺是干凈。凝視墻壁文化、班級文化，一面面墻壁應運而生，異彩紛呈。一個名字、一句提示、一首詩歌、一幅圖畫……都被賦予全新的意義，從而擁有更深刻的文化內涵。
除了注重養成教育和常規培養，該校還將藝術教育與學科教學融合，培養學生的創新精神。把藝術創新滲透到各個學科，教師認真挖掘教材中的藝術創新因素，尋找結合點，落實到教學過程中。如在體育課中，通過韻律操的練習，培養學生的意志，驅使他們內在美的動力，自覺參加體育活動。同時，把藝術教育與學校德育工作結合起來，開展階段性的德育主題藝術活動，有利于培養學生創新能力。在不同的月份確定一個主題，以活動為載體，激起他們的情感共鳴，促進了良好校風的形成。
從硬文化的建設到軟文化的培養，鐘山區第九小學沒有刻意作為、沒有重金打造，而是內化于心外化于行，始終以生為本，進而激發學生的自主性。學校的校園文化建設，大部分都是取決于學生的動手能力，真正讓校園文化來源于學生，服務于學生。以文化建設為中心助力校園蛻變。
悠久的歷史，厚重的底蘊，小而精的學校形象，孕育著九小文化，這種文化就像血液一樣浸潤在學校的機體中，滋養著九小人，也讓學校的個性日臻鮮明。
