新聯小學創辦于1954年，至今已有60多年歷史。一直以來，該校以“創辦現代化學校，辦人民滿意的教育”為教學目標;堅持以“樹本育人”的辦學理念，打造以“和諧創新”為主題的校園文化;以“習禮愛校，勤業進取”為校風、以“嚴謹求實，拼搏創新”為教風、以“好學自主，勤奮向上”為學風的“三風”建設，規范學校管理，陶冶師生情操，使師生素質得到全面提升。
多年來，新聯小學一直在打造本校獨特的校園文化，智慧象棋、國學書香，先后被評為省市巾幗文明示范崗、江門市象棋協會訓練基地、國家社會科學基金“十二五”規劃教育學重點課題“中華優秀傳統文化教育研究”子課題實驗學校，2017年被評為“中華優秀傳統文化教育”特色學校。
不斷蛻變中的新聯小學，一直堅持優質、高效的教學理念，加強教學常規管理，積極參加教學改革，創新教法學法，教學質量一直穩步上升，得到學生、家長和社會各界的高度認同。
文/張翠玲 圖/學校提供
A 打造高效課堂，激發學生學習興趣
“高效課堂是要求老師們充分利用課堂時間，在上課前確定好目標，課堂上精講多練，由此提高課堂教學的效率。”劉惠玲校長說。
新聯小學的高效課堂首先從尊重學生需求、激發學生興趣入手。在課堂上，教師通過多種方式在教學過程中激發學生的學習興趣，如直觀演示、旁征博引、巧設懸念、激勵法等，激發學生的學習欲望，創造“我要學”、“我想學”的積極教學氛圍。
鐘曉敏是該校三年級的語文老師，為了激發學生的學習興趣，鐘老師會在備課中收集很多與講課內容相關的資料，比如在教學《富饒的西沙群島》一文時，鐘老師在網上搜羅了許多西沙群島的圖片和資料與學生一同欣賞，當豐富多彩的圖片呈現在孩子們眼前時，他們紛紛投之以渴求知識的眼神，迫不及待地想了解西沙群島。隨著鐘老師扣人心弦的提問：“你們想問西沙群島什么呢?你還想說些什么?”同學們個個興趣盎然，躍躍欲試。
區教研室到新聯小學開展教學調研活動。
“小組合作學習”教學模式的應用也是該校高效課堂的亮點之一，它還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。在課堂上，教師讓學生自主地選擇自己感興趣的一方面，小組內互相交流，再讓學生在全班交流展示，讓學生成為課堂的主體，老師起到引導的作用。
學生們在2017江海區僑鄉漢字聽寫大賽中榮獲二等獎。
此外，該校還于2017年引進了遠大學云軟件為高效課堂助力。據劉惠玲校長介紹，遠大學云軟件擁有教學信息化的三大系統，包括教學資源庫、課堂評測系統和課業監測系統，貫穿課前、課中、課后，教學的“備”、“講”、“問”、“練”、“考”五大完整教學閉環，實現從“課堂”到“校外”的延伸，為學生提供了自主的個性化學習解決方案，也提高了老師的教學效率。
B 開展特色教育，打造校園文化
近年來，新聯小學深入開展特色教育，結合學校的辦學理念，提升辦學品質。該校大力推進中國象棋教育，創建學校特色，并將中國象棋納入常規的課程，成為學校的特色教育，2012年該校還申報了“江海區特色學校”。
每年一屆的象棋匯報賽，小棋手們在激烈對壘。
“所謂‘高手在民間’，我校所在的街道是著名的象棋之鄉。另外，我校還有幾位下象棋比較出色的教師，學生在他們的帶領下，也積極參與到下象棋中來，學校各處可見學生對弈，而象棋是中華民族古老的文化遺產，它能開發智力，啟迪思維。在此基礎上，我校把象棋作為特色教育的項目。”談到該校的象棋文化時，劉惠玲校長這樣說。
為了營造良好的象棋教育環境，該校在學校運動場的右邊設有60平方米象棋訓練園地，共有20座標準的4人大理石對弈盤;科學樓左側嵌著巨幅的學校辦學標志性的彩畫;在象棋園的側面設象棋宣傳專欄，宣傳欄設有活動方案、學生獲獎展示、名人名師介紹、棋局解讀等。多年來，該校逐步形成了“以棋培德、以棋促智”的校園文化，全?，F有600多名學生加入了象棋學習，參與面達100%。2012年，該校與市象棋協會合作，在全區率先開辦象棋訓練基地，將象棋教學納入校本課程，把特色融入整體教學。如今，新聯小學象棋特色教育有專門的教學場所，有教材、有課時、有授課教師，并開展了相關的象棋活動，還被江門市象棋協會指定為象棋訓練基地。
國學吟誦比賽上學生們演繹國學經典。
此外，該校每年從教育經費中安排專項資金，聘請專業象棋老師當教練，并采取普及和拔尖相結合的方法，在普及課中發掘有潛質的棋手組建學校棋隊，為區、市棋隊輸送人才。為了讓學生更好地學習棋藝，還編寫了校本教材《中國象棋》，教材按年級編寫共三冊，圖文并茂，循序漸進，知識與競技性融為一體。
經過多年努力經營，新聯小學的象棋教育不斷綻放光彩，碩果累累：2010年榮獲街道春節“文昌集團杯”小學組冠軍;2017年榮獲江海“政協杯”小學甲組團體總分第三名;2016年區錦俊同學獲江海“政協杯”第二名;2017年區真暢同學獲江海“政協杯”乙組冠軍、梁穎瑜同學榮獲乙組第二名……
C 開展科研活動，提高教學水平
為提高教學質量，該校開展各式各樣的教研活動，如各科組每星期開展一次科組活動(星期三上午語文科組，星期四上午數學科組，星期五上午英語科組)，積極組織各科組教師開展聽課、評課、集體備課等活動，加強老師之間的交流，提升教學水平。
除了校內的交流研究外，該校教師還積極參加市、區、街道組織的教研活動，有針對性地選派老師參加相應的教研活動，讓每個教師都盡可能地學習到更豐富的經驗，提升教學質量。
此外，新聯小學十分重視課題研究，自2007年以來，先后有十多個不同級別課題立項結題。今年，由梁翠云主任主持的國學子課題《誦讀古詩詞，承傳中華文化》已經結題;由張小申主任主持的省級課題《互聯網+小學童話閱讀活動設計與應用研究》已經進入結題階段。2017年，由陳添盛副校長主持的課題《以繪本閱讀為載體進行讀寫訓練的研究》，以及由李鑒洪老師主持的課題《PPT在數學教學中的有效應用研究》獲得區級立項，并已進入研究實踐階段。
D 升級教學設備，構建現代化教育平臺
學校的硬件設施對推動教學發展具有重要的作用。為了補齊教學設備的短板，新聯小學繼續加大教育投入，完善辦學條件，升級教學設備，構建現代化教育平臺。
教師在配備全新一體機的課室上課。
2017年，學校先后更換了15間教室的教學平臺，教育局出資約45萬元重新配置學校的電腦室，新購置了50多臺電腦和配套設備，并對電腦室進行涂漆翻新，已于2017年1月投入使用;2016—2017年，投入90多萬元對1、2號樓進行翻新改造工程，街道下撥5萬元經費為學校3號樓(教師辦公樓)旁加建一個鋼結構樓梯和建造約100平方米的檔雨棚，改善學校辦學環境;教育局投入42萬元為學校購置12套多媒體教學平臺等設備，并增添了部分的體育設備設施……
一系列硬件改造措施使校園環境和學習環境更加舒適，教學設備更加先進，也使高效課堂的開展如虎添翼。
在升級教學設備的同時，該校還積極培養教師的專業技能，讓教師能更充分利用現有設備，提高教學水平。該校充分利用新配置的電腦室，由學校教育技術骨干教師組織全校教師利用課外時間學習PPT及FLASH動畫制作等應用;除積極參加上級有關部門組織的教育教學理論培訓外，還邀請專家教授，如江門市培英中學教育技術專業教師來學校開展為期一周的教育教學現代化技術培訓等，通過各種培訓，更新教師的教育教學觀念，提高教師的教育教學理論水平和業務能力;利用外出聽課、學習的機會，有針對性地選派教師外出，如教育技術課題培訓、微課制作培訓、參加全國的教育技術裝備展等，開拓眼界、學習先進教學應用技術，多渠道提高教師的教育教學水平。
校長聲音
校長劉惠玲
教育教學改革一直在路上
歲月不居，天道酬勤。作為一線教育工作者，我校教師將不忘初心、牢記使命，以飽滿的熱情、高度的責任感投入到教育教學當中，踐行立德樹人的光榮使命，推行“樹本育人”的理念，為讓更多孩子享有優質教育而行動，為美好教育夢而行動。
少年強則國強、少年興則國興!教育教學改革一直在路上。
教師心語
梁敏儀老師
重視朗讀訓練優化朗讀教學
語文課堂的發展是迅速的，復雜多樣的。作為一名語文教師，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學生學的方法，培養學生的積極性和主動性，創設高效的語文課堂。
我認為，真正好的教育應該是潤物細無聲的，尤其是我們的語文教學，更容易起到感染、熏陶作用。語文教材里每篇文章都有它的精彩所在，我們應該引導學生發現這些精彩之處，用心去體會、揣摩，發現其中的美。古人有言：“書讀百遍，其義自現”，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。其實，有時課堂上并不需要繁瑣的解說，文字獨有的魅力，在反復的朗讀中就能深刻領悟，因此，重視朗讀訓練，優化朗讀教學，是我們語文老師組織課堂教學，提高學生語文素養的有效手段。
譚巧云老師
讓學生“動”起來激發學生求知欲
我認為，一節高效的語文課，就是給學生一把打開知識寶庫大門的鑰匙，是讓學生自動、自主地去開發寶庫里的知識。為此，任課老師必須深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發，精心設計過程，構建一個利于學生用心感悟的教學環境;要讓所有的學生都能“動”起來，激發學生求知欲，引導學生積極思考，主動探索、汲取知識，從而讓學生形成自主發展的意識和習慣。
高效課堂，使學生學得更刻苦、更主動，這種教學模式既規范了我們的課堂教學行為，也優化了課堂教學結構，切實可行。
