2018年開年正值寒冷冬季，教育界的生源爭奪戰卻異?；馃?。誰都知道，對于教育工作者來說，生源就是財源。想賺教育錢的機構越來越多，但是生源在一定時間內是有限的。晉級教育是國內培訓托管機構的金字招牌，成立早、資歷老、經驗豐富、資本雄厚。招生數量第一、加盟機構數量第一、品牌覆蓋率在，可謂功勛卓著、熠熠生輝，讓人心生羨慕。
作為行業之先，晉級教育的思維非常先進。在國內托管教育行業已經成為一片紅海、甚至已經殺成一片血海的時候，晉級教育率先提出了“全員化招生”的概念。所謂“全員化招生”，就是所有從事教育行業的人員都要去招生，不論是語文老師、數學老師、外語老師、托管阿姨，都要參與到招生隊伍中。
這一理念的提出，在注重情懷的教育大環境中顯得格外扎眼。人們歷來將教育看的非常神圣，老師是春蠶、是蠟燭、是園丁;書本是財富、是寶庫、是人類進步的階梯。讓捧著書本的老師放下書，拿起傳單上街拉人，莫說老師一時難以接受，外人看來也很不像話。
有這樣的想法，不奇怪。但有這樣的想法，很糟糕。不奇怪是因為人們的傳統觀念很難打破。很糟糕是因為傳統觀念不打破，就會成為阻礙進步的枷鎖。教育固然高尚，老師固然偉大。但教育一旦產業化，就要講求實效，就要用模式換發展、用資源換長遠、用渠道求生存。一味的歌功頌德，不腳踏實地，只能在生源爭奪戰中敗下陣來，最終無以為繼。
其次，招生就等同于站在街上發廣告嗎?這種認識未免太膚淺了。多少人拿到廣告轉手就扔掉?多少人看到發廣告的人就繞道而行?多少人看了廣告也沒能轉化成顧客?招生難已經是公認的事實，招生理念的更新勢在必行，全員化招生，就是新一代的招生理念的擴大化。是一種完全不同的模式，將帶來完全不同的局面。
全員化招生不但是老師們應該掌握的理念，更是托管教育行業新的生存模式。目前，晉級教育已經開辦了多場培訓課程，專門培訓全員化招生。主講人是晉級教育的創始人竇昆老師，培訓內容并非僅僅宣講理論，而是理論與實踐相結合。所有參加培訓的學員要真的參與招生活動，招生數量算作成績。成績好有獎勵，成績不好有“懲罰”，而“懲罰”的內容也是專門設計的，為了讓表現欠佳的學生迎頭趕上。賞罰分明，因材施教，最終讓所有學員都掌握全員化招生的要領，成為招生達人。
晉級教育這樣做顯然不是玩概念，而是玩真的。經過反復的探索、實踐、總結、升華，將全員化招生理論化再實踐化，最終在全國布局自己的教育網絡，建立新時代的教育帝國。
