“請同學們看屏幕上的原電池設計圖，下面將由你們自己動手設計。”在蘇州市第三中學的一節化學課上，任課老師易雯倩正在使用StarC+雙屏幕進行教學。學生每6～7人一組，圍坐在一起，人手一臺PAD。一塊屏上播放著原電池制作實驗的趣味視頻，另一塊屏直接顯示電極、電池的反應方程式，讓學生一目了然。
到了學生自己動手設計的環節，討論、操作、上傳，“雙屏”上陸續展示各組學生的設計方案，師生一起依次評點……
對于蘇州三中的師生們來說，信息技術與學科教學的深度融合已不再是公開課的展示，而是一種課堂教學的新常態。
教師們體會到了“絕處逢生”
信息化教育讓蘇州三中眾多教師都歷經了一場思想上的轉變。2014年，學校全面推行StarC+雙屏教學技術，將一些信息技術較差的老師逼到了“絕境”。不會利用StarC+雙屏技術教學，你就無法上課。憑著韌勁與堅持，蘇州三中的老師們最終啃下了這塊“硬骨頭”。不僅很多中青年教師能夠在課堂上將這門新技術運用地游刃有余、得心應手，很多老教師也嘗到了信息技術教學的甜頭，教學效果明顯提升。
“平時我喜歡將好的網絡教學資源存儲起來，備課時很方便……信息化教育看似耗費時間和精力，實際上提高了效率。更重要的是投入讓我獲得了幸福感。”蘇州三中的數學老師施黎偉有三大愛好：教書、編程和讀書，曾夢想做一名超級程序員。授課之余，他還經營著一個自己的微信公眾號學習平臺——“不學無數”，幫助更多的學生更好地學習數學。
“不學無數”里的文章和視頻每天都會及時更新，內容還非常豐富：“橢圓典型例題(附答案)”“TED演講”“充要條件的基本概念”……施黎偉先后制作了400多個微課視頻，分享在公眾號里。學生可以自主選擇自己需要的內容，節約時間，提升效率。
對于像施黎偉這樣享受信息化教學的老師而言，蘇州三中教學的新常態時代已然來臨，教學課堂正在呈現出新的面貌。
“互聯網+”煥發教育新活力
蘇州三中的教育信息化進程跟隨中國教育信息化的發展而發展，起步較早、發展較快、瞄準前沿、覆蓋面廣。
從2014年到2016年，蘇州三中信息技術和教育的融合發展非?？?，一年上一個臺階：2014年，學校信息技術和教育的融合限于OA辦公系統、StarC+雙屏技術在教學中的一般應用，稱為蘇州三中教育信息化1.0版;2016年上半年，學校建成電子班牌、數智空間(極課大數據中心)，加強StarC+雙屏技術與學科教學融合的研究，稱為蘇州三中教育信息化的2.0版;2016年下半年，學校重點研究“互聯網+教育”背景下，指向學生核心素養培養的信息技術和學科教學的深度融合，探索StarC+雙屏技術和極課大數據的對接，稱為蘇州三中教育信息化的3.0版。2017年6月，學校舉行StarC3.0云端一體化平臺培訓活動，全校所有老師都參加了這次培訓。他們系統學習了Star3.0云端一體化的授課、備課、教學互動、StarC空間、思維導圖等功能?，F在每一位三中教師都能熟練應用雙屏技術進行教學，而且教育信息化將學生、教師、家長聯系在一起，整合了學校、家庭與社會的資源。
蘇州三中的老師們相信：技術+學科+教學法=教學效益。教學有規律，教育就有成果。運用智慧成果實行精準教學、個性化教學……正是這些先進的教育思想引領蘇州三中的教育信息化走在前列，也是“互聯網+教育”讓蘇州三中煥發教育的新活力。
為教育信息化時代打call
蘇州三中目前擁有5間全功能未來教室，43個教學班實現了StarC+雙屏模式教學。“兩年前我們還在思考‘互聯網+教育’走向何方，而現在我們提出‘將大數據變成小數據’，要運用極課大數據實行精準教學、個性化教學……”蘇州三中校長戴永這樣說。
有網友這樣評論我們現今所處的互聯網環境，“我們進入了一個多元開放的教育世界。生活在我們這個時代的任何人，都可以借助網絡進行在線學習”。微課、慕課、公開課讓學習場無處不在，讓學生時時刻刻處處都能學。
作業幫CEO侯建彬在2017年度的互聯網學習年會上發言：“現在智慧教育是一個很熱的話題，因為技術助推教育從‘手工時代’進入‘信息化時代’。站在我們今天的時代背景談智慧教育，主要就是從信息化的角度來探討。”
互聯網教學是互聯網技術在教育領域的一次探索，也是教育形式的又一次重大創新。信息技術給蘇州三中教育帶來的改變，還遠不止于課堂教學，因為教育信息化是一條沒有終點的道路。
