在“互聯網+”時代，教育的信息化發展已進入一個新時期。世界各國如荷蘭、英國、法國、瑞士、印度、韓國等都已于2011年開始著手“智慧”課堂教學的普及。我國教育部及各級教育部門也分別制訂了教育信息化發展規劃。萊蕪市第二實驗小學順應教育信息化發展，增設智慧教室，積極擁抱“互聯網+教育”，把信息技術與教育教學融合，以學生的發展為本，尊重學生的成長需要，借助“智慧教室”，實施“智慧教學”，實現了育人途徑多樣化、育人內容豐富化、育人模式個性化。
學生在使用智慧教學平臺上課
構筑智慧教室環境變革課堂教學方式
學校先期投入22萬元，完成智慧教學平臺、無線通信、大型服務器、數據交換、充電柜等設備設施的安裝調試。按照誰使用誰受益誰承擔的原則，在學生自愿參加的基礎上，組建智慧教室，讓學生自帶設備參與教學和學習過程，實現課堂上所有設備一鍵操作，操作簡單方便，師生使用得心應手，為智慧教室教學奠定了物質基礎。創建互動課堂模式，讓每一位學生都能夠在“互聯網+教育”中高效學習。
學校專門聘請專家為全體教師及智慧班級的學生就“智慧課堂”應用功能、設施設備進行培訓，通過專家的引領示范，師生對平板教學有了更為深刻的認識。同時學校以教研組為單位，每周進行學科研討，配合智慧教室專題觀課活動，探索了智慧課堂基本教學新模式。
在此基礎上，學校出臺《智慧教室評價考核細則》，對智慧教學平臺的使用及校內教學資源的豐富制定了明確而詳細的要求，學校在各種評先爭優活動中也加大了對智慧教室任課教師的傾斜，使“智慧教室”真正落到實處。
學生在使用智慧教學平臺上課□記者 張敏 攝
構建智慧課堂模式，創新自能課堂亮點
學校在持續深化“六自四環”自能課堂教學要求的基礎上，積極探索基于智慧教室下的自能課堂教學模式，為自能課堂的發展找到了新的增長點。
教學模式是深化課堂教學改革的主要目標之一，隨著學校對智慧教室的不斷深入探索，實現了將“智慧課堂”的功能與課堂教學有機融合，形成了“自能翻轉課堂”教學模式?；玖鞒虨椋呵爸米詫W—匯報交流—釋疑點撥—達標訓練—總結拓展。學生自主、合作、探究學習，課堂教育更加符合學生認知水平、特點和心理特征，提高了學習效率。“自能翻轉課堂”教學模式在原有“自能課堂”“六自四環”的基礎上，更加確立以教為主導、學為主體的教學思想，使學生能夠采用更合理的學習策略，掌握學習內容和提高自學能力，優化了教學過程。
但課上學習畢竟有限，該校采用前置性作業的形式，通過微課或預習作業提前發給學生，讓學生利用課余的時間思考后完成，保存在自己的平板中。到課堂交流環節時，置身于智慧課堂，只要輕點學生的用戶名，就能直接調取,師生間可以實時通過平臺進行交流、指導。像這樣的前置自學，提高了孩子們交流、思辨的能力，從而完善自學方法，增加了課堂教學的靈活性、有效性。
智慧課堂借助教學平臺，可以當堂設置單選、判斷、主觀答題等形式推送練習。學生可以在平板上寫答案，也可以將作業在練習本上寫完答案，再拍照上傳。通過互評功能，學生適時對同伴的習題進行審閱評價，對于易錯或正確率不高的問題，教師可以重點進行點撥或加強練習，從而使學生對于此類問題引起注意，提高學習效率。對于客觀性練習，教學平臺能夠瞬間自動完成對學生作答結果的統計，將每個選項的選擇率、正確率或錯誤率等直觀呈現給老師，科學地評價教學效果，為教師根據全班學生的學習情況隨時調整授課節奏，進而提升教學質量與效能，提供科學化的數據支持。
學校利用“智慧教室”教學平臺，實現了校外在線測試與輔導。每天在放學后固定時間段，向學生推送當天學習內容檢測，完成后實時回傳，自動統計答題情況，為精準教育好每一個學生創造了有利的條件。借助“智慧教室”后臺豐富的教學資源及互聯網強大的搜索功能，教師可以指導學生對所學內容進行有效拓展，極大地提高了教學的寬度。“智慧教室”教學使生生互動、師生互動成為有效的調節器，鼓勵著課堂向著靈活、多變、生動、有趣的教學奔去。
智慧教室日臻完善，教學效果顯著
通過近年“智慧教室”應用的逐漸熟練，該校教學效果逐步提升，師生的教學過程變得更為生動和富有樂趣。
學生的求知欲望大大增加。學生逐漸養成了傾聽、記錄、互學、展示、思考的好習慣，學會了自學、表達、合作、質疑，并逐步形成創新意識，自信心、責任心、表達能力、團結協作精神乃至學科成績都得到全面提升。教師尊重每一位學生，允許學生用不同的速度、自己的方法去探索獲取知識。教師用鼓勵的話語、期待的目光、巧妙的疏導與孩子思維共振、情感共鳴，從而調動了學生的學習興趣，激發學生的求知欲望。
帶來了教學革命。智慧教學的實施，顛覆了傳統教師備課、上課教學常規，實現了教學方式、學習方式的轉變。通過在線備課、共享備課以及各種豐富的云端教學資源，教室能夠實時生成適合教師個人的教學資源，并通過不斷的修改、添加，生成自己的個性云端備課資源庫，實現全網全時空、全地域下載使用。隨著學校移動教務的生成，備課、作業等教學常規已能夠實現在線互動，改變了傳統的紙質操作。
教學效果顯著。學校通過對普通班與“智慧教室”班級的教學成績對比分析看出，無論是單科教學成績還是綜合成績，實施“智慧教室”教學的班級明顯走在前列。學校連續多年在全區小學學科素養評測中名列前茅。
