青少年健康是今天人民健康的“基數”，是明天人民健康的“基礎”。提升全民健康素質必須從娃娃抓起，從基礎做起，這是一項戰略任務。
——習近平
為推動全民健身運動廣泛開展，在冬奧會籌備之際，習近平總書記提出“帶動3億中國人參與冰雪運動”的希望與要求。隨后，印發的《冰雪運動發展規劃(2016-2025)》，提出 “全國中小學校園冰雪運動特色學校2020年達到2000所，2025年達到5000所”的發展目標，更是帶動了冰雪運動進校園。
就北京地區而言，今年6月份，北京市教委命名東城區前門小學等52所中小學校為全市冰雪運動特色學校，進行冰雪項目常態化教育。其中，海淀區中關村第三小學(簡稱“中關村三小”)作為北京市最早開展冰雪運動的小學之一，早在2012年就已引入冰球運動，長期的實踐使得該校冰雪運動獨樹一幟，為其他學校開展冰雪運動提供了標桿性指導。
2015年冰雪項目啟動儀式
據中關村三小副校長郭金貴介紹，該校體育活動豐富多彩，大致分為球類、體操、田徑、舞蹈、武術、新興、棋類等7類，共計40項。冰雪運動作為新興體育項目，中關村三小在開設相關課程時，主要遵循三項原則，即科學合理、豐富多元以及融會貫通。
科學合理——教師作為教育裝備的直接使用者，如何將教育裝備技術與教學有效結合至關重要。對于冰雪運動而言，目前有冰雪技能、能夠給學生提供培訓的師資嚴重不足。對此，中關村三小從“智能+體能”的角度出發，采取三項舉措，加強冰雪項目教師培訓，提高教師冰雪運動技能與素養。即每位體育教師自選一項冰雪項目參與訓練;每學期集體2—3次體育教師培訓;年輕教師參與冰雪賽事。
豐富多元——為豐富完善學生的冰雪運動課程，中關村三小于2012年引入冰球運動，2016年落地冰壺項目，積極落實人、財、物、權、責，采用“國家課程+地方課程+校本課程”的模式，從始至終踐行“真實的學習”的大課程觀。目前，該校已開設了冰球課程、陸地冰球訓練課程、花樣滑冰課程、花樣滑冰陸地訓練、冰壺知識/訓練課程等多項冰雪課程。通過對學生進行一系列學習活動的計劃、實施及評價，努力實現和逼近一定時間內的教育目標。
融會貫通——即在核心素養理念指導下，培養體育課程的生長點及延伸點，研發校本教材。將冰雪科學融入到冰雪運動中，動員學生廣泛參與冰雪運動，同時注重跨學科、跨領域和跨文化的學習，形成一條龍式的貫通培養體系，最終掌握一到兩項受益終身的體育項目。
郭金貴副校長還指出，推動冰雪運動進校園須做到三個結合，即多方聯動，實現家校攜手共筑冰雪夢;課內與課外相結合，將冰雪運動建立在文化基礎上;課程開展+梯隊建設，實現普及與提高相結合。
(文章整理自第三屆學校體育與衛生器材裝備展示會，第二屆中小學創新體育器材現場教學觀摩研討會郭金貴副校長的演講)
