為了培養學生的科學探究精神和創造性思維，養成良好的科學素養。近日，青島智榮小學開設了“機器人科普體驗課”，并將五年級確定為實驗級部。通過實驗，選拔出動手能力強，思維敏捷的學生，可推薦參加全國青少年機器人技術等級考試。
等級考試必須從第一級開始逐級進行考取，此次活動相關課程所用教材暨為全國青少年機器人技術等級考試一二級指定教材：《機器人基礎技術教學》。
讓我們來看看孩子們細心、專注又團結的課堂場面吧!
1、機器人課程可以培養孩子的觀察力和注意力。比如孩子在搭建過程中，發現幾個齒輪接觸的時候，一個齒輪可以帶動其他齒輪一起轉動。在搭建過程中，孩子們觀察力提升了，同時發現問題與解決問題的能力也相應得到提升。
2、激發孩子的興趣，讓孩子在搭建的過程中，發現小問題的重要性。在本節課中，學生總結出，不能馬虎，不然會影響整個搭建的進度。
3、培養孩子的團隊意識。整個的搭建過程，孩子要有明確的分工，有語言的交流，在遇到問題時，需要交流與探討，找出最好的解決方案。
將“機器人”引進小學課堂活動，旨在啟發學生的創新思維能力，培養學生的動手實踐能力，引導他們在動手實踐中學習，激發他們無限的潛能。
擔任機器人授課的許嘉蓉老師，在北京參加了全國青少年機器人創客師資培訓班，通過了關于理論及搭建的考試，獲得了由工業和信息化部中國電子學會頒發的全國電子信息人才能力提升工程專業技術證書。經過考察，與全國青少年機器人技術等級考試駐青島辦事處確立合作關系。
在許老師的課堂上，孩子們瞪著一雙雙好奇的眼睛，傾聽著老師介紹機器人AlphaGo與世界圍棋冠軍韓國名將李世石的人機大戰;注視著老師給學生展示的機器人類型;思考著老師安排的機器人搭建小比賽……同時，為了滿足孩子們的好奇心，指導編程的許老師還特地讓孩子們體驗了一把，讓他們自己動手編程序，小組合作進行操作，感受科技的魅力。
此課程按照難易程度從體系上分為三大類別：基礎課程、擴展課程、工作坊主題課程。遵循由淺入深，循序漸進的原則，既適合長期正規化教學，又可以開展短期興趣課。
二十一世紀的中國，已然是一個信息化、網絡化、智能化的全新中國。大力推動機器人技術創新，關鍵在于人才的培養。少年強，則國強，讓我們共同期待孩子們在實踐中成長，成為未來的小小發明家!
