趙俊孝——一個有著強烈使命感的中年人。
在11月16日于北京·亦創國際會展中心隆重舉辦的“VRSD2017北京國際虛擬現實與增強現實博覽會”上，記者接觸了幾位高科技新銳企業的C級管理人員。他們與人交談的思路大體為：我們產品很優秀——優秀表現在很多方面——我們希望用它來提升行業的發展。
而趙俊孝卻沒有過多強調自家企業的產品，而是經常把“社會需求”、“服務社會”放在嘴邊?？梢钥闯?，雖然身處一個新興行業，作為一家新銳公司的創始人，這個中年男人卻有著強烈的傳統的“家國情懷”。
新行業 “老司機”
趙俊孝是位“六〇后”，2003年第一次創業成立了西安和利德軟件有限公司，理工科出身的他，利用10年時間，從無到有，讓“和利德”成為中國煤礦行業安全培訓 E-Learning的第一品牌。這次借助先進的VR技術進軍K12素質教育的的“好奔奔”，他稱作為第二次創業。
第二次創業，如果沒有教育作為聯結，簡直與第一次創業風馬牛不相及。他顯然對這次創業得心應手，善于學習的他發現技術并不是障礙。他認為煤礦技術復雜度要超過VR。
作為一位有著成功經歷并且第二次創業的企業家，引領一家新技術企業的發展，趙孝俊更為看重頂層設計。為此，他進行大量的準備工作和長時間的深入思考。
好奔奔的組織架構令人眼前一亮。四名股東中，除了他這位企業經營的“老司機”之外，其他都是“八〇后”“九〇后”。他們雖然還很年青，但是分別為技術專家、教育專家和資本運作專家。頂配專家做股東，這個創業團隊的組織架構很合理。
內容為王 助推變革
在巨大的社會變革面前，縱橫捭闔地布局的大有人在，而靜下心來肯于認真做事的人殊為難得。趙俊孝正是屬于后者，他有著自己的思路：內容為王，并且為此義無反顧，心無旁鶩。好奔奔先不去考慮市場回報，專注于做內容?；艘荒陼r間，把初中三個年級的四門課程做為切入點，依據教學大綱，把物理、化學實驗及生物、地理的相關內容，策劃完成了數百個知識點的VR化。這些VR教學內容，充分體現了VR的兩個特征：沉浸感和交互性。
趙俊孝深知，面對一個巨大的市場，作為一個新興行業的初創公司，單憑個體之力，是無法把業務做得好的，必須與產業鏈上的平臺商、硬件商、渠道商通力合作，才能讓發展之路走得更通暢。因此，好奔奔的硬件合作伙伴是一家國際著名企業，其個人消費產品在市場上美譽度最高。
創業需要熱情，決策卻需要冷靜。趙俊孝認為，即使只做基礎教育的內容，12個年級的課程內容，也無法一下子做得全面而精彩，好奔奔就以初中為突破點。先沉下心來，專注某一個點進行發力，以點帶面，尋求突破。
每一次新技術的普及都需要時間，VR也不例外。目前，由于消費者對VR教育類產品的認知有待提升，所以好奔奔的產品主要在B端。作為國內首個B端VR/AR博覽會，在VRSD同期舉辦的“VR/AR+教育專題論壇”中，趙總發表了主題演講：“隨著技術的普及，人們對VR理解加深，VR教育產品會越來越多走進家庭。”如果這個趨勢被他言中，那么市場將出現一個有趣的對比：VR硬件產品是從C端走向B端，而VR教育軟件產品則從B端走向C端。這也反映了VR教育內容產品的生產比硬件的生產要困難得多。
制心一處 無事不辦
為了做好VR內容，趙俊孝進行了三個維度的布置。一是用10年時間全力投入到從現在開始的教育變革當中去，把VR教育的內容部分力爭做到。從產品構成體系上，好奔奔制訂出了三個層次的規劃：首先滿足應試教育的知識點考核的需要;接下來滿足素質教育/STEAM教育的需要;最后是滿足人們寓教于樂的需求。像他們開發的“化學元素周期表”VR課件，就是采用了游戲的方式，很受學生歡迎。
二是用VR普及科技方面的常識和知識。國家提出了“科教興國”戰略，而趙俊孝也是一個”科技情結”很深的人。他準備把“兩彈一星”專家、兩院院士、國內著名科技成果的創造者的經歷和所從事的工作全部VR化?，F在這項工作已經啟動，正在尋求科研院所為合作伙伴。雖然趙孝俊自己講上馬這個項目完全出自興趣，但是他強烈的社會使命感，也從中可見一斑。
三是把非遺內容VR化，走進課堂，在中小學生中普及?，F在好奔奔已經與多家公司進行了分工明確的合作。他們來做主體，而好奔奔用VR技術側重于主體所依附的環境、條件。這樣，教育產業鏈就延展開來，多個主體的參與讓手段和方法越來越豐富，同時企業也更加專業化。
趙俊孝還介紹道，國內自然保護區的VR化內容，已經提到了他們工作的議事日程上。我國有3000個自然保護區。保護區內的地理信息、動植物信息、自然環境、氣候和天氣等豐富的數據，以現在的信息采集技術可以獲取，如果把這些海量數據加以綜合利用處理，再進行VR化，這真是一項利國利民的偉大工程。但是這項工程前期投入巨大，以國內公司目前的實力還不能馬上啟動?，F在國家重視自然保護和環境保護，好奔奔與同樣具有社會責任感的一家高新技術企業合作，已經開始接手了某些自然保護區宣傳推廣方案的VR展示的工作。這是一個良好的開端。由此拋磚引玉，好奔奔計劃把國內的一些地理名勝、自然景觀也VR化，作為科普素質教育的重要資料。試想，這些產品一旦做出，在國內獨一無二應該不為過吧!
趙俊孝是這樣一種人：不做則已，作則至全。他可以不去做某件事，但是一旦做了，就一定要做深、做透。
全情投入 不忘初心
現在國內的各級政府、部門都非常重視教育。而信息技術、人工智能、VR/AR等新興技術進入教育領域，與教育密切結合，一定能夠生迸發巨大的新能量，前景非常樂觀。因此也會引來社會資本的巨量投入。趙俊孝說：“作為VR內容提供商，一定要扎扎實實把本職工作做好，專注于內容建設，而不能隨波逐流，只跟著風口走，炒作概念。把VR的特點做深、做透、做好。教育VR的互動性和沉浸感缺一不可，必須兼顧，不可偏至。只要把內容做好，滿足國家需要和學校教育需求，VR就一定能推動中國教育有個較大提升。”
趙俊孝認為，包括VR在內的新興信息技術，可以迅速拉平城鄉教育資源的差距，讓農村學生擺脫與城市學生信息不對等的局限，從而為他們今后的成長和發展提供一個全新的機會。這是趙俊孝的執念，是他社會責任感的體現，也是創辦好奔奔這個VR教育企業的原點和初心。
