創客教育進課堂，多所中小學“嘗鮮”
給孩子們一個平臺，把奇思妙想變成現實 我省成立創客教育中心引導提高水平
華聲在線11月19日訊 玩轉機器人、學習創客知識、動手編程設計、借助工具“打印”創意…… 人工智能和信息化的驅動，近來，在湖南多所中小學校里，“創客教育”之風吹向了學生們的課堂和課余生活。昨日，湖南省教育學會初中校長工作研究分會年會暨創客教育中心成立大會在長郡濱江中學舉行，來自全省14個市州的初中校長、老師齊聚一堂，探索創客教育發展的新思路。據悉，圍繞“創客教育”，全省已評選出1個示范區，4個示范基地，26個基地校，未來將在全省推廣創客教育研究成果。
課堂上激發學生的能力
長沙市長郡濱江中學副校長石東妮介紹，從去年開始，該校在創客教育領域進行了不少探索和實踐。比如，實施了國家課程校本化，將通用技術和信息技術課加入創客和編程設計的內容。同時，開設了一系列校本選修創新課程，如“清華卡魅(CAME)創新課程”、“3D創意設計”、“電腦動漫設計”等。石東妮認為，這類創新課程，對于中小學生培養創新素養是非常實用的。“孩子們想得到的，都能通過簡單設計和卡魅打印機變成實物。創新素養，應該從激發學生的好奇心和求知欲，提升他們的創造力開始。”
“非常有成就感!”該校高一1709班的張覃同學告訴記者：“與其他的課程有很大不同，在這樣的課堂可以實現‘所想即所得’，我們都很喜歡。因為既能開拓思維，也可以在玩的過程中學習，更豐富了我們的課余生活。”
多所學校“嘗鮮”創客教育
創客一詞，來源于英文單詞“Maker”，指出于興趣，努力將創意變為現實的人。記者從會議現場獲悉，目前，我省多所中小學正在開展“創客教育”，著力提升學生的創新意識和創新能力，也獲得了不錯的成績。
在長沙市芙蓉區育英西隴小學，創客教育課程類型包括機器人教育類課程、工具應用類課程、手工創作類課程等三類，學校還開設了《小創客·大講堂》特色文化社團，重點建設了眾創樂園、陶藝風車坊、工業風走廊等十大室內外創客空間;雅禮實驗中學開辦了“創客機器人”青少年興趣班;周南梅溪湖中學專門成立了學生科技創新工作室，并創建了“湖南省中小學科技創新教育基地”。
觀點
要杜絕盲目跟風
省教育學會創客教育中心副秘書長歐陽冶直言，創客教育在“進校園”的過程中遇到了不少問題。“在培養意識方面，我們學校在學生成績上下的功夫比較大，而創客教育方面的培養做得還不到位。”盡管學校的興趣課程里有設置科學小組，在一些學科教學過程中會著重培養學生的動手能力，但創客教育整體在教學中還不成體系。師資問題也是一道難題，不少學校因為缺乏專業師資，只好讓大隊輔導員代課創客教育。
面對各地學校紛紛建立起來的“創客空間”，省教育學會創客教育中心副秘書長歐陽冶指出，學校的最終目標是通過創客教育把創新內化為學生人格的一部分，而不是走形式化流程。要把創客教育打造為一種新型教育方式，推動教育信息化發展，杜絕盲目跟風。“創客教育中心成立后，首先進行教師和學生培訓，讓大家明白‘創客’到底是什么;同時組織創客教育的教育科學課題研究，提高創客教育水平。”
