自今年5月開始踩點到7、8月硬件設備捐贈安裝，再到9、10月“希望導師”支教培訓希沃教學軟硬件和信息化教學實踐應用，跨時近半年的2017希沃公益行，伴隨著支教老師的陸續返程終于告一段落。
2017年希沃公益行是一場物資捐贈與教學支援雙線并行的教育公益行動，旨在全方位為受捐學校的教學帶來實際改變?？偼度虢?00萬，不僅為90所偏遠山區學校捐贈了交互智能平板等信息化教學設備，還向所有受捐學校提供了完整的教師培訓和希望導師援助。超過1500位鄉村教師、15000名學生從中受益。希沃此番公益吸引了中國教育報、現代教育報、西安教育電視臺、新浪新聞等來自全國各地的媒體爭相報道，也引發了眾多社會人士對偏遠鄉村教學的關注。
設備捐贈：教學環境改善依舊是基礎
眾所周知，信息化給教育帶來了翻天覆地的變化，讓老師、學生享受到了前所未有的教與學的體驗。但是，盡管教育信息化普及率在逐年擴大，部分偏遠山區的教學環境依舊落后。且不說先進的信息化教學設備，就連桌椅、書籍、體育用品等基礎物資都非常匱乏。落后的教學環境成為山區孩子在求學道路上的阻礙。
為改善偏遠山區的教學條件，讓那里的孩子也能享有信息化教學帶來的美好改變。2016年，希沃耗資300余萬為江西、湖南、貴州等八個省35所學校捐贈了一批交互智能平板等信息化教學設備以及推拉黑板、書籍、體育用品等物資。并安排支教講師從希沃總部前往各個支教點，為受捐學校老師講解信息化教學設備的基本使用技能，讓受捐學校真正將設備用起來。
在一次次的回訪以及受捐學校寄來的一封封感謝信中，希沃深切感受到信息化教學給大山孩子帶來的改變——借助信息技術的力量，幫孩子們沖破重重大山阻隔，開啟一扇看世界的窗口。
希沃公益的腳步未曾停歇，行至2017，為喚醒更多大山孩子的希望，希沃毅然加大公益投入力度。受捐學校從去年的35所增加到了90所，跨越陜西、甘肅、山西等18個省，超過1500位鄉村教師、15000名學生從中受益，總投入近500萬。
而除了物資捐贈力度的增加，希沃也對公益有了新領悟——除環境、設施等因素外，偏遠山區和城市地區在教育上的差距究竟還在哪里?
教學思維、能力的差距該如何補缺?
正如中國教育報在報道中提到：“當前，鄉村教育是我國教育中比較薄弱的環節，存在教學設備落后、教師隊伍素質有待提高等現實難題。”*
“人們常開玩笑說，你語文是美術老師教的吧?但在今年的公益走訪中我們發現，在偏遠山區，這樣的笑話卻是殘酷而常見的現實。山村老師常常要一個人帶整個班的所有科目。”參與此次公益踩點的希沃伙伴說。“當我們訪問一位當地的老師平時是怎么教孩子時，他說，帶著他們一遍遍讀，把書上的東西全背下來，考試能用上就行……他們只要上課安靜聽講，不搗亂我就心滿意足了。”填鴨式、滿堂灌的課堂在許多地方依舊存在，如果無法提升當地老師的教學水平、改變教學思路，無論捐贈多少物資，都難對當地教育產生實質性的幫助。
為此，希沃在捐贈交互智能平板等信息化教學硬件設備的同時，發布了“希望導師”招募計劃——招募一批經驗豐富的優秀一線老師，隨希沃講師一起為2017年受捐的學校提供完整的教師培訓課程和導師援助。以此幫助受捐學校老師在最短的時間內迅速成長，喚醒大山孩子的希望。同時，也為受捐學校留下一支“帶不走的教師團隊”。
湖北王校長笑著說道：“知道希沃這次把一線的優秀教師也一起帶來了，我趕緊號召全縣老師抓住這個難得的機會，一起參與到這一次的教師支教培訓當中。老師們很開心，都說像是打開了新世界。有的老師一回去就迫不及待地開始著手給重重復復講了多年的老課件換新顏。”
設備捐贈與教學支援并重，實實在在做公益
2017年希沃公益行，通過物資捐贈與希沃學院導師幫扶對偏遠山村學校進行全方位支援，一方面能夠幫助改善偏遠山村學校教學環境，改變老師傳統教學思路，為當地學生提供更好的受教育環境，真正喚醒大山孩子的希望，縮小與城市學生的學習環境差距;另一方面，也希望通過實際行動，呼喚更多的社會人士關注偏遠山區的教育情況，齊心為國家教育信息化全面建設添磚加瓦。
