2017年10月，《經理人》雜志兩年一度的“中國最佳EMBA排行榜”隆重揭曉，中國人民大學商學院EMBA排名第四，繼2015年躋身全國五強后，再次刷新歷史。
人大商學院EMBA位居“中國最佳EMBA排行榜”第四
《經理人》2017年度中國最佳EMBA排行
《經理人》雜志考察大量包括國內主流商學院EMBA的課程創新、師資、生源、學生背景等真實情況及數據，權威發布“中國最佳EMBA排行榜”。
2014年7月底到2016年4月，“限讀令”和《教育部關于進一步規范工商管理碩士專業學位研究生教育的意見》指導思想下的“統考制”相繼出臺后，國內各商學院EMBA教育日益趨向理性發展。優勝劣汰如期而至，中國EMBA教育如何更好地為中國經濟、企業、管理者(學習)服務?所有這些因素都驅動著各商學院建立真正具有中國本土特色的EMBA教育。
人大商學院EMBA項目自1998年首開我國EMBA教育先河以來，始終以“成為最懂中國管理的商學院”為使命，堅持回歸教育本源，以“提升自我、達善社會”勉勵學生，著力于幫助學生全面、系統的提升，為學生真正成為具備國際視野、富有創新和歷史使命感的商界領袖奠定扎實基礎。
強化實戰型EMBA模式
人大EMBA模式
自2008年率先將世界級管理大師亨利·明茨伯格(HenryMintzberg;全球管理界享有盛譽的管理學大師，經理角色學派的主要代表人物)的管理教育理念引入中國，并結合中國企業實際，中國人民大學商學院EMBA(以下簡稱“人大EMBA”)創設了一個創新項目 -- CMPM(中國實踐管理領袖教育)，其開創了中國高端管理教育的新境界。該項目立足中國國情，貫通東西方管理思想，注重管理實踐，培養有思想的組織領袖。其后，人大EMBA還推出了開創性的SOAR飛翔計劃，結合CMPM的核心理念和教學實踐成果，通過全新的教學理念、教學內容和教學方式，從管理、經濟、歷史、文化四個方面為EMBA學生提供課程，使其具備完善的心智模式，呈現理解管理世界本質、教育理念系統縝密、教學組織專業嚴謹、名師隊伍優質高效、學生群體高度滿意五大特色。
從人大EMBA創新教學的理念而言，就是通過引入亨利·明茨伯格的管理思想，縮短教學和實戰之間的距離，使學生能夠在課堂上真正投入到實戰或模擬實戰中，來體會管理對他們的幫助和影響。根據EMBA學生“建構性”學習特點，人大EMBA作為教學主體組織單元，通過SOAR將經驗知識和觀念知識加以整合，將反思學習實踐制度化。主要措施如下：
1. 在教學過程增加反思環節，鼓勵學生將課堂知識和工作經驗進行有機整合;
2. 組織學生之間進行經驗分享，基于經驗的反思學習和反思性分析，能夠幫助改進傳統工商管理教育的內容和方法，提高教學效果。
人大EMBA認為，通過反思，可以將管理者的經驗與教授傳授的各種概念、理論和模式結合起來，調動學生的主觀能動性，運用概念性見解反思以往經驗。將學習結果帶回到工作崗位，對組織產生影響，進而為課堂反思提供更多的鮮活經驗，形成了一個反復不斷的良性循環。接下來，人大EMBA還將繼續引導學生們把注意力集中在自身、工作以及他們的周圍世界上，體會自己是如何思考、行動和管理的，讓他們從自身的經驗學習，并分享彼此的經驗，讓學生的知識來源渠道進一步拓寬。反思最終的目的，是為了幫助學生學習“冷靜看待自己、客觀看待世界”的分析方法和反思過程。在此基礎上，學習提煉和構建概念體系，從而更系統、更全面和更客觀地看待和解決問題。
除了課程創新之外，人大商學院EMBA更是強化學生的學習質量。目前，人大EMBA已建立一套較完善的評估體系和管理流程，形成了專家指導(教指委委員)-授課教授支持-行政人員配合的三位一體的工作體系，并通過對教學質量的全程監督管理過程，在教育使命和培養目標指引下，以讓學生經歷由掌握知識、培養思維，向提高能力、認識自我的方向轉變的目標為導向，基于教學過程的評估來建構質量管理體系。
過去兩年，各商學院EMBA教育經歷了有史以來最嚴格的考驗。在這特殊時期，今年榜單的座次更具含金量和風向標作用，將是特殊背景下各項目綜合實力的重要體現。
正如人大商學院院長毛基業教授所說：“經濟要發展，高端管理培訓需求和股票市場一樣，總會出現一個拐點，擠擠非理性繁榮的泡沫是必要的，對商學院來說，現在就要回歸教育的理性和本源。”因此，在瞬息萬變的中國EMBA教育環境中，人大商學院EMBA及時調整定位，不斷進行創新和差異化變革，成為中國乃至世界EMBA教育領域的希望之星。
