鼓勵研發閱讀校本課程，提升中小學師生閱讀能力
——威海市全面建設“圖書館式”學校
讓閱讀能力成為師生必備技能
開展全民閱讀活動，打造“書香威海”，開展“全民閱讀三年行動計劃”……近年來，從國家到地方，都將閱讀提到了重要位置。隨著國家新一輪招生考試制度改革在山東省啟動實施，命題內容和方式都將發生較大變革，提升閱讀能力成為全學科面臨的重要課題。
為了更加扎實、有效地推動我市中小學師生讀書活動，日前，市教育局制定了《威海市中小學建設“圖書館式”學校，實施師生“大閱讀”工程的實施方案》(以下簡稱《方案》)，提出全面建設“圖書館式”學校，鼓勵研發閱讀校本課程，通過比賽、活動、考查等方式，全面提升中小學師生的閱讀能力。
全面建設“圖書館式”學校
“圖書館式”學校，是指學校要充分發揮圖書的閱讀育人功能，完善學校圖書館、閱覽室、走廊書架、班級圖書角、個人書櫥、校園書店等各種閱讀設施的建設，不斷提高信息化水平，把創設優越的閱讀條件作為學校文化環境建設的重要組成部分，打造“人在書中，書在手邊”的閱讀環境，形成學校在“圖書館”中的良好氛圍。
恒山實驗學校自建校起便嘗試在全國率先建設“圖書館式閱讀學校”。走進學校，整個校園就像一個大的圖書館，每樓每層每個角落都有圖書，共設置10個開放式主題閱讀區，60個班級主題閱讀屋，學校的圖書閱覽館藏書10萬冊，學生可以隨時隨地捧起一本自己喜歡的書閱讀，形成了濃厚的閱讀氛圍。
《方案》中要求，不僅要使教師個人充分體會閱讀的獲得感，還要引導教師將閱讀與學科教學結合起來，提高教學質量。同時，要以學校行為帶動家庭、社區讀書，推動師生、家庭、社區共同形成愛讀、趣讀、泛讀的濃郁文化氛圍。
為打造“圖書館式”學校，《方案》提出，學校要加大圖書購置費用比例，實現書籍定期補充;發揮“互聯網+閱讀”的優勢，開辟網絡閱讀專欄，設計網絡閱讀活動，激勵師生閱讀熱情。
為保證圖書種類，要求學校充分征求各學科教師、學生的意見，根據學生學習、教師專業成長、課程改革、教育科研等需求，科學配置圖書，讓真正的好書、新書及時到達學生和教師手中。
閱讀需要時間?！斗桨浮诽岢?，課間、自習、課外活動、雙休日和節假日，特別是寒暑假等時間，實行全開架閱讀，提倡做到“小學生每天課外閱讀至少半小時，中學生每天課外閱讀至少1小時”，讓學生熱愛讀書。
日常閱讀之外，通過開展各類活動，激勵學生的閱讀興趣。比如開展全員參與的校園“讀書節”活動，大力倡導共讀共寫等，以讀帶寫，以寫促讀，達到閱讀效益最大化。同時，要開展讀書節、閱讀之星評比、課本劇表演、讀書征文、讀書沙龍等線上線下成果展示活動;通過圖書漂流、志愿捐書等活動，讓“我的好書”“我的讀書經驗”在師生中流動起來。
研究開發閱讀校本課程
《方案》還提出，在倡導各學科引領學生“跟著興趣走”的廣泛性閱讀基礎上，語文學科還應著力承擔專業化深度閱讀指導任務，在培養學生閱讀習慣、掌握閱讀方法、提高閱讀能力、建構整本書閱讀的經驗上發揮主力軍作用。
學校要組織以語文教師為主體的閱讀校本課程研究團隊，形成逐步完備的閱讀校本課程。
在課程目標定位與課程內容選擇上，要求結合本校實際和學生年齡特點，在學生中充分調研，科學定位課程目標層次，尤其對低年級學生不能提出過高過深的要求。
在課程實施中，《方案》提出，一方面，倡導師生共同規劃閱讀進程，充分利用寒暑假及各類小假期集中閱讀，在此基礎上保證每個周至少1節課的在校閱讀指導時間;另一方面，教師要探索閱讀指導教學模式，加強對閱讀課型的深度研究，同時利用信息化閱讀平臺、QQ、微信等網絡手段，與學生、家長同步讀書、即時交流，做好過程跟進指導。
環翠區教育局在這一方面已經進行先行探索。今年5月份，“環翠教育悅讀坊”正式成立，全區34所中小學每校一名教師加入，開展推廣閱讀活動，并在微信等平臺上展示閱讀成果，帶動學校其他老師加入。比如，塔山中學的孔秀麗老師便在QQ中建立了“塔中悅讀圈”“班主任悅讀圈”“班級親子悅讀圈”三個讀書群，每天在三個群中倡導閱讀，成為她的必做功課。
統一路小學依托“書香校園”特色辦學策略，圍繞教育理論、國學經典、名家著作、文化期刊閱讀等內容，從整體上設計教師讀書課程體系，豐富教師知識結構，拓寬教師教育視野。在此基礎上，培養學生的閱讀習慣。
在課程評價上，積極探索不同學段的閱讀分級達標方法，有效檢測和激勵學生的閱讀成果;同時學校要將學生閱讀成果、讀書寫作活動獲獎情況納入學生綜合素質評價。
開展比賽提升閱讀能力
自明年起，我市閱讀活動將與山東省中小學生系列讀書活動相銜接，啟動市、縣、校三級“我的閱讀”大賽系列活動。
舉辦“校園朗讀者”比賽。以朗讀和講述為主要方式，現場推薦自己閱讀的書籍，節選其中精美有內涵的文字，將其與學科拓展、成長故事、情感體驗、感悟收獲相結合，傾情演繹經典篇章或段落，實現以閱讀感染人、鼓舞人、教育人的傳導作用。
舉辦現場作文大賽。在“好書伴成長”“尋訪紅色足跡”等系列讀書征文活動的基礎上，擇優推薦部分學生參加現場讀書寫作競賽，主要考查學生的閱讀素養和寫作能力。隨著活動的不斷深入，今后將進一步豐富賽事的活動形式。
在打造書香校園的過程中，經區實驗小學通過一系列活動培養學生的閱讀興趣。出版“學生個人專著”，近幾年來全校已有上千名學生編寫了個人專輯;開展“知美少年評比表彰活動”，不少知美少年走上區市等更高級的舞臺展示自己。
《方案》提出，自明年起，各區市、各學校要把建設“圖書館式”學校、實施師生“大閱讀”工程納入年度工作計劃，市教育局要將此項工作作為今后市級特色學校評選的必備條件，并使之成為“書香威海”“宜學威海”的重要標志。
突出考試的導向引領作用
近年來，全國高考試卷中，語文及其它各學科的閱讀能力考查比重不斷提高，這凸顯了閱讀能力作為基礎學習能力培養的重要性。鑒于命題考試對教育教學有著十分重要的導向引領作用，而閱讀能力的提升也需要從基礎年級抓起，因此，我市將逐步加大學段考試中閱讀能力的考查比重，引導學校培養學生閱讀興趣、提高閱讀能力。
