班主任小馬老師這幾天非常高興，她計劃新學期將盡快在班級里發起一項有益的活動。
這項活動是推動班級內的圖書共享閱讀，孩子們將借助一個數字平臺來分享和借閱彼此之間的閑置圖書，實現知識和資源的流動。而對她形成觸發的，則是一款名為螢火蟲班級圖書館的共享借閱平臺。
這款APP是另一個做班主任的朋友介紹給小馬老師的，說非常有意義，特別適合孩子們使用。在注冊體驗螢火蟲班級圖書館之后，她很快就迷上這種分享借閱的共享模式。之所以會很快迷上，是因為這解決了困擾她很長時間的問題。
小馬老師是一個樂觀積極又興趣廣泛的年輕班主任，對教育班級里的孩子充滿了耐心和熱情，她經常會推薦一些有趣、好看或者有意義的圖書給孩子們，希望可以幫助他們快速擴充知識量，享受成長的樂趣。然而她后來發現，她每次推薦一些新圖書之后，很多孩子的家里都給他們買了這些圖書，再加上家長們平時購買的，因為孩子們的興趣點不同，有些圖書可能買了就扔在了一邊，這造成了很大的浪費。
怎么才能減少或避免重復購買及資源浪費呢?直到螢火蟲班級圖書館的出現，小馬老師終于感覺自己的問題解決了。她決定這學期在班級內力推共享閱讀的同時，也將寫一份方案給學校，力爭把螢火蟲班級圖書館的閱讀模式在全校推廣開來。
小馬老師的感受，螢火蟲班級圖書館創始人孟祥亮是深有體會。
作為一個家長，孟祥亮的孩子正在上小學，在跟其他家長做交流的時候，經常發現孩子們購買的圖書有很多重復，如何能減少重復購買并讓看過的書流動起來呢?作為一個資深的技術人員，他決定做一款產品來解決這個難題，在經過跟很多孩子、家長和老師交流之后，他的團隊規劃和開發出了螢火蟲班級圖書館。
定位于少兒及小學生群體，螢火蟲班級圖書館是一個以班級為共享單位的圖書借閱平臺，孩子們可以將自己已有的圖書上傳到平臺分享給其他同學借閱，同時也可以從其他同學那里借閱沒有看過的圖書，平臺可以自動標識孩子的借閱和歸還記錄，在什么時間看過了什么書，甚至還可以看到本?；蛘咂渌麑W校同齡孩子們在看什么書。
孟祥亮認為，這種共享閱讀的模式，提升了班級里閑置圖書資源的利用效率，更重要的是讓孩子們通過借閱圖書的行為，擴展了知識面和共同可溝通的話題，鞏固了班級小圈子內的純真友誼。同時，這種方式還能夠激發孩子們的閱讀興趣，增強自律意識和對班級這個集體的認知。
在產品進行小范圍測試的時候，螢火蟲班級圖書館贏得了孩子、老師、家長和學校的一致認同，良好的口碑也讓孟祥亮在跟更多學校和老師溝通合作時充滿了信心，但在談到產品未來發展時，他表示還將對產品功能及體驗進行更多的打磨，在積分體系、成長機制、推薦方式、實用功能等眾多方面完善產品，在部分區域學校實踐滿意后再向全國的少兒及小學生群體進行推廣。
據悉，一些獲知消息的學校已經在跟螢火蟲班級圖書館團隊接洽，希望獲得優先試行的機會，而一些聞風而動的風投也開始將眼光投向了這個即將起風的校園共享市場。
