《冰雪運動發展規劃2016—2025年》提出，全國中小學校園冰雪運動特色學校預計在2020年達到2000所，2022年冬奧會花落北京，習近平總書記提出要“帶動3億中國人參與冰雪運動”的希望和要求。至此，冰雪運動在國內猛然興起。
校園冰雪運動急需走出“冰凍期”
如今已有52所中小學成為北京市第一批冰雪特色校。其中，張家口市有32所學校已經成為首批冰雪特色學校。但由于大多數學校在實施過程中會遇到、氣候、場地、師資、資金等條件的束縛，因而，冰雪運動仍然還是遙不可及的一項運動。
制約中小學開設冬季項目課程的主要原因是場地，尤其是大城市的體育用地非常少，以北京為例，大部分中小學在校內活動的場館都較為緊張，有400米跑道的學校都很少，更難有閑置場地用作冰場。如果冬季在校園操場灌水澆冰場的話，近年來北方冬季的氣溫又難以達到冰場標準。
除了場地設施不足之外，與之相關的問題是冰雪專業人才奇缺，滑雪指導員等各種冰雪人才需求均面臨巨大“缺口”，從首都體育學院獲悉，該校2017年新增80個名額用于冰雪運動專業招生，北京各體育高校也開始陸續增加冰雪運動專業人數，為冰雪運動提供人才和師資力量。冰上運動由于場館運營成本極高，每年的費用得幾十萬上下，申辦北京冬奧會所提出的三億人參與冰雪運動，目的在于促進普及，但因高價格，很多人都望而卻步。
仿真冰場為校園冰雪運動“解凍”
2016年11月，國家體育總局等7部委共同制定發布《冰雪運動發展規劃(2016-2025年)》(簡稱“規劃”)，規劃對滑雪場地建設提出了“因地制宜，鼓勵和支持建設雪道面積達到中型雪場”的任務。此外，規劃還明確鼓勵“仿真冰雪和模擬設施”的市場應用。
仿真冰、模擬器等一些科技創新產品的出現，為冰雪進校園提供了更多的可能性。近幾年以來，許多地區的中小學已經積極尋求冰雪的“替代方案”，例如，北京市朝陽區體育局陸續引進可拆裝式移動冰場和3D模擬滑雪儀的仿真冰場。
可拆裝式移動冰場使用的是仿真冰板，雖然和“冰”無關，但其使用體驗卻與真正的冰場有90%左右的相似度。仿真冰板由納米材料制成，再用一塊塊冰板拼接成白色“冰面”，遠看極像冰場，細看又類似家用塑料砧板。這類移動冰場，只要有超過300平方米的平整硬質地面就可以安裝，不用的時候又可以拆開、收起。通過此種方式，在校園里開展“冰雪運動”，此類設備易于拆裝移動，不受季節的影響，沒有場地的限制，十分方便在校園里開展“冰雪運動”。
3D模擬滑雪儀由3D顯示屏和腳踏設備兩部分組成，外觀看起來像一臺大型跑步機。這一訓練器有傳感系統、滑雪板和仿真器平臺等配置，使用者能夠自行選擇“滑雪”的虛擬路徑，甚至能夠調整“雪況”和“雪地”的軟硬度等，并與時下最為新潮的電競運動相結合，既有效彌補了學校開展冰雪運動場地受限的問題，又避免了學生雪地練習的風險。今后，這種不受氣溫制約的“冰場”和“雪場”，或將成為中小學校園普及滑冰、滑雪運動的“新寵”。
共享滑雪場促進資源合理化
面對場地緊張、資源稀缺等問題，仿真冰場在發展和普及過程中，一些學校因地制宜，采用資源共享、互惠互利的對策。“共享”社會上的冰雪用地來開展教學，就是一種不錯的方式。2016年雪季，崇禮區教育局與長城嶺滑雪場等機構合作，為全區中小學生滑雪滑冰課提供訓練基地。截止目前，全區中小學生累計上滑雪滑冰訓練課達到4500人次，效果非常顯著。共享冰雪用地讓更多學生涉足冰雪這項運動。
目前，我國大部分雪場對冰雪這個產業還處于比較初級的發展狀態，低質化、同質化的現象比較嚴重。新生事物都是這樣，需要經歷一個歷史發展階段。冰雪運動是人與自然的對話，是人在自然界中的一種體驗。實現冰雪運動的普及，應該激勵孩子們參與冰雪運動。
要使這項運動持續發展，還需要倡導冰雪運動文化，沒有文化支撐的運動項目是很短淺的，有些甚至是短期功利的東西在支配。長期從事體育產業研究的北京大學國家發展研究院體育商學院院長易劍東表示，只有當冰雪文化浸潤在人們心里，流淌在社會價值觀的血脈里，冰雪運動才能長期延續。
