就在近日，教育部部長陳寶生在北京、山東進行調研工作時，再一次為教育改革以及未來教育指明了方向：“建立新型的教學模式”、“完善教育督導工作”……
其中“教育成功不成功要看學生是否快樂”、“讓教育更加符合孩子的實際成長的需要”更是讓無數教育者們大呼暖心，讓我們來看看教育部部長還說了什么吧!
教育部部長陳寶生先后到北京、山東開展2017年秋季開學督導檢查，并調研兩地教育工作。
調研了哪些學校?
北京：北京工業大學、北京十一學校、史家小學
山東：濟南大學、山東省實驗中學、濟南市第十四中學、德興街小學
陳寶生部長的講話：
01、建立新型的教學模式
將傳統教育中的因材施教、有教無類等思想與現代教學模式相結合，根據學生的興趣進行教學，給予學生選擇的權利，促進學生的自主發展、個性成長。
要更多的挖掘傳統教育中的優秀傳統，用好思想資源、組織資源、制度資源，在全面深化改革的過程中，探索出屬于我們自己的新的教學組織模式。
02、各學段要把立德樹人放在首位
教育成功不成功要看學生是否快樂，在小學、初中要看學生是否開心快樂;在高中，則要看學生心活了沒有，這意味著學生在高中階段是否接受到了對他們終生有影響的教育;到大學、研究生階段，要看學生心靜了沒有，才可以做到格物致知、知行合一。
這也給老師提出了更高的要求，要做到誠心從教，誠心育人。
03、讓教育更加符合孩子的實際成長的需要
以走班為支撐的選擇式教學，學生選老師，老師選學生，在這個過程中老師和學生都是自主的，這樣就解決了教書育人的關系，解決了長期提倡難以實現的因材施教的問題。
要進一步總結北京十一學校等學校的教改經驗，逐步進行推廣，讓不同類別、不同水平的學校都能從中汲取經驗。
04、進一步改進和完善教育督導工作，切實維護教育改革發展穩定
一是從需求側督導。
要著眼新期待、新變化、新挑戰，關注熱點難點，抓好質量評價，建立貫通大中小幼的質量監測評估督導制度，以科學評價引導教育健康發展和質量提高。
二是從供給側督導。
要認真督導教學支撐條件和設施供給情況，通過教育督導促進教育公平，提高教育供給水平，增強百姓的獲得感。
三是從政策層面督導。
要督查黨的教育方針政策是否貫徹落實，國家教育法律法規是否嚴格遵守，通過教育督導進一步拓展教育新形態，促進與公平相關的教育政策落實到位。
四是從環境方面督導。
要通過教育督導改善學校校園環境、教師教學環境、學生就學環境，引導廣大師生自尊自律，推動全社會關心關注關愛教育，形成新的歷史條件下尊師重教愛學的好風氣。
