STEM與創客教育落地靠空間、課程和師資
——STEM與創客教育論壇成功舉辦
9月20日，2017中國(南京)未來教育與智慧裝備展覽會來到第二天的展出，現場依舊人流涌動，盛況空前。上午，同期活動STEM與創客教育論壇于南京國際展覽中心紫金廳舉行。本次論壇由教育裝備采購網、貓友匯聯合舉辦，匯聚了多個領域的專家、名師，從思想到實踐，充分體現科技教育工作者的智慧。
STEM與創客教育論壇現場
出席本次論壇的嘉賓有：創客教育專家委員會主任、貓友匯聯合創始人謝作如，常州市天寧區教師發展中心副主任、創客教育專家委員會常務副主任、貓友匯聯合創始人管雪沨，青少年國際競賽交流中心(ITCCC)副主任毛勇，工信部《無線電》雜志首席教育顧問張軍以及南京市江寧區東山小學創客教育中心主任趙凱。
謝作如主任作題為《創客視角下的綜合實踐活動課程》的報告。創客教育是綜合實踐活動的重要組成部分，謝主任從創客教育的定義出發，將創客教育的位置定位于校本課程。中小學創客教育的呈現形態應為正式學習，而科學的綜合實踐活動本身就應該成長為創客教育的樣子。如何讓學生進行有意義的學習，讓創客教育為中小學帶來真正的變化，綜合實踐活動的改革是關鍵。
創客教育專家委員會主任、貓友匯聯合創始人謝作如
張軍主任詳細介紹了《無線電》雜志社從科普教育到創客教育的傳播歷程，為專業媒體如何促進STEM和創客教育的發展提供了思路。
工信部《無線電》雜志首席教育顧問張軍
毛勇副主任從中美STEM教育差異的角度指出，STEM教育是一次關于“剛需”的結構升級，他認為，美國的STEM教育已正式進入課程內容，課程設計偏向生活，重視調查研究和實驗分析。而中國STEM教育正處于多方探索的課程設計階段，更加偏向于成果的制作，重視課堂討論，同時學生對教師的課堂組織存在依賴性。
青少年國際競賽交流中心(ITCCC)副主任毛勇
管雪沨主任強調，為避免創客教育走入誤區，要明確技術是為人服務，創客教育的空間設計應以人為本，學校購買服務和教師自主創新是創客教育的課程來源。
常州市天寧區教師發展中心副主任、創客教育專家委員會常務副主任、貓友匯聯合創始人管雪沨
趙凱主任分享了東山小學創客教育的實踐案例。創客教育空間功能要合理，在硬件設施達標的基礎上，更要做好創客教育的普及工作。同時，創客教育不局限于數字化工具，傳統工具和造物形式不能被完全拋棄。
南京市江寧區東山小學創客教育中心主任趙凱
STEM與創客教育論壇現場
