近日，廣東省教育廳發布了《廣東省教育廳關于新形勢下進一步做好普通中小學裝備工作的實施意見》(以下簡稱“意見”)，并重點提出要實施“互聯網+教育裝備”戰略，讓移動學習終端等現代教育裝備進班級、進課堂，全面提升教育裝備現代化。該戰略的發布引起了教育行業、相關產業的高度關注，更被《中國教育報》等媒體譽為“人人通”建設的重要風向標。
OKAY智慧教育助力實現“人人通”
“人人通”建設的首要環節在于“教師人人通”，而“教師人人通”的關鍵在于終端，即《意見》中所提到的移動學習終端等現代教育裝備?？煽v觀目前的教育市場，各種硬件設備、線上平臺比比皆是，可大多數都是“形式大于內核”，真正能實現“人人通”這一教育信息化建設目標的品牌則鳳毛麟角。
而其中，以OKAY智慧教育最具代表性。OKAY智慧教育早在2014年便開始了對“AI+教育”的探索與實踐，集教育信息化解決方案、人工智能教育產品自主研發、技術支持與培訓于一體，并提出了“學習者主權”理念，致力于實現互聯網和人工智能尖端技術與教育的深度融合。憑借多年的成功實踐經驗，OKAY智慧教育遠遠地走在了行業的前端，引領著智慧教育行業的發展。
目前，OKAY智慧教育已經擁有包括云端資源平臺、教室智能終端和班級網絡部署在內的全場景解決方案，并聚合全球頂尖科技公司，從硬件如手寫識別技術、圖形處理技術、屏幕顯示技術等，到軟件如人工智能、用戶畫像、大數據分析等方面，實現了教師“因材施教”、學生“因需所學”的個性化需求，重新定義了新時代下的課堂交互模式，滿足了教育教學全場景的使用需求，增強了教師與學生、學生與學生之間的實時互動，實現了網絡與教育資源的真正結合。
在OKAY智慧課堂上，學生不再是“填鴨式”被動接受，而是基于自己學習需要、更加自主的選擇學習內容、深度和方式，通過智慧學習和課前診斷，學生們會獲知自己應該重點關注哪些還未掌握的知識點，把有限的時間用在補短板上，而不是浪費在無謂的題海戰術當中。教師不再是一套知識傳授所有人，而是通過匹配學生的合理性需求，定制教學內容和教學方式，備課、批改作業等工作上還可實現“減負”，把更多精力轉移到與學生的針對性交流上，實現以“導”代“教”。師生關系正在被重新定義，教育正從以教師為中心，向以學生為中心轉型。OKAY智慧課堂，讓老師走下講臺，走到學生中間去，讓學生變成課堂的主人，真正助力實現“人人通”目標。
學生用OKAY智慧教育學習專用終端學習
教師第一時間了解學生不會的知識點，有針對性地講解
受邀參加2017世界物聯網博覽會，OKAY智慧教育加速教育變革進程
2017年9月10日至9月13日，2017世界物聯網博覽會即將舉辦。“世界物聯網博覽會”由國家工業和信息化部、科學技術部、江蘇省人民政府共同主辦，江蘇省經濟和信息化委員會、江蘇省科學技術廳、無錫市人民政府聯合舉辦，是物聯網領域規格最高、規模最大的國家級博覽會。
在教育變革成為時代大勢所趨的情況下， 2017世界物聯網博覽會將首次引入智慧教育產業，并首次舉辦智慧教育峰會。而本次峰會的主辦方之一，正是OKAY智慧教育。屆時，將有包括OKAY智慧教育的各行業代表企業及大咖們，共聚一堂，探討物聯網技術在各領域的應用及已取得的成果。
OKAY智慧教育的受邀參會，不僅展現出大會對智慧教育行業發展前景的看好，更肯定了OKAY智慧教育作為“AI+教育”領先品牌在加速教育變革進程中，所付出的努力和取得的成績。而屆時，OKAY智慧教育是否會帶來全新的終端產品和網絡解決方案，這一點無疑非常值得大家期待。
變革是教育發展的助推器，無論是廣東省教育廳發布《意見》，或是媒體、產業各方紛紛唱好“人人通”，還是OKAY智慧教育全解決方案的日漸成熟和應用，都是順應潮流并推進其向前發展的重要舉措。
而OKAY智慧教育對“科技改變學習”的探索與努力，對“學習者主權”理念的堅持和實踐，都將更好地解決“人人通”建設和應用難題，為中國教育變革寫下新的篇章。
