在“大眾創業、萬眾創新”的國家戰略規劃以及全球創客運動的影響下，旨在改變傳統人才培養模式的創客教育應運而生。教育部《教育信息化“十三五”規劃》提出：“有條件的地區要積極探索信息技術在眾創空間、跨學科學習(STEAM教育)、創客教育等新的教育模式中的應用，著力提升學生的信息素養、創新意識和創新能力，養成數字化學習習慣，促進學生的全面發展，發揮信息化面向未來培養高素質人才的支撐引領作用。”
溫州中小學創客教育的發展歷程
溫州中小學創客教育起始于2008年溫州中學創立科技制作社。2013年，溫州市倡議并聯合其他省市中小學成立了全國第一屆中小學STEAM教育研究協作組，舉辦了第一屆中小學STEAM教育創新論壇。2014年溫州市電教館舉辦全市首屆創客指導師培訓班，并成立了全國第一個創客教育協會——溫州市青少年創客教育協會， 11月舉辦了全市首屆青少年創客文化節，并授牌第一批13所中小學為“創客教育基地”。同年，溫州市教育局將創客項目納入市中小學科技節賽事。2015年，溫州開始在全市推進創客教育，承辦全國首屆青少年創客教育論壇，全市5所學校加入首批“中國青少年創客教育聯盟(M35);5月，溫州創客教育作為浙江省精品案例，參展中國教育部、聯合國教科文組織、中國教科文組織全委會在青島主辦的國家教育信息化大會; 2015年12月，溫州率全國之先研究制定了《加快推進中小學創客教育發展指導意見》和《溫州市中小學創客教育發展評價指導標準(試行)》。
2016年，溫州全市啟動實施創客教育“五個一”工程，即到2020年實現創客空間全覆蓋，全市各類中小學每校都要建設一個創客空間、聘任一個創客教師、開出一門創客課程、每年舉辦一次創客活動、學生每年完成一個創客作品。2016年年底，溫州已建成61個創客基地、202個創客空間，300多所學校開設了創客教育課程，教師自編教材50多套，培養了一大批創客教師，創客教育從信息技術學科向其他學科滲透，校園創客活動豐富多樣。
溫州推進創客教育發展的規劃與措施
溫州中小學創客教育之所以能領先全國，主要經驗在于以下幾個方面：
第一，政府高度重視，將創客教育納入溫州城市改革創新發展的整體規劃，做好頂層設計。我國提出“互聯網+”發展戰略后，溫州市2013 年申報成為首批國家智慧城市試點，同步啟動了“智慧教育城”建設。2015年初溫州政研室向市政府提交《關于溫州推動創客文化發展的思考與建議》研究報告，市委、市政府將青少年創客教育納入教育信息化六大工程之一，創客教育基地(空間)建設被納入對縣(市、區)教育科學和諧發展考核內容，創客開展情況列入各級各類教育創新建設重要內容，納入年度評估考核指標體系中。
第二，構建總體發展框架、積極制定相關政策。2014年初，溫州市開始構建創客教育區域推進的整體框架，組織有關部門、教師代表赴上海等地考察學習，基本形成溫州中小學創客教育的理論和實踐體系。溫州發展創客教育整體框架的部署，即以課程改革為載體，以培育創客精神、弘揚創客文化、培養創造能力為核心任務，以創客空間(基地)為主要場所，以現代信息科技為主要創造源，融合數學、物理、化學、藝術等各門學科知識，通過創客項目的創意、設計和實施的完整過程，實現培養學生想象力、創造力和動手解決問題能力的教學變革活動。構建了“以學生創客教育活動為中心、校園創客空間建設為基礎、創客教育教師培育和創客教育課程開發為兩翼的區域性創客教育生態系統”的發展框架。
溫州市還制定了一系列有關政策，例如溫州市教育局于2015年頒發《溫州教育局關于印發加快推進中小學創客教育發展指導意見的通知》，明確提出四個方面的任務：全力推進創客教育空間建設;確保師資配備與培養;加強課程建設與分享;培育發展創客群體。提出四大保障措施：加強組織領導，加強協調推進，加強經費保障，加強考核督查。制定《溫州市中小學創客教育發展評價指導標準》指導基地校建設，將創客教育納入教育創新建設的重要內容加以考核評估。
第三，大力倡導創客文化，將創客精神納入校園文化建設。溫州市積極舉辦創客文化節活動、中小學創新大賽、科技節活動。2014年，溫州市率先成立溫州市青少年創客教育協會，每年組織創客教育研討活動。2016年，溫州市教育局和溫州市科學技術協會主辦，溫州市電化教育館和溫州市科技館承辦了第三屆青少年創客文化節。各區、各學校也紛紛開展“創客文化月”“創客文化周”活動。
第四，注重引領，達成一致理念認同;注重培訓，打造優良師資隊伍。溫州市積極舉辦創客教育領導力培訓班，赴浙大、華東師大、華南師大等地進行參觀考察，還積極舉辦創客教育論壇。制定《溫州市中小學創客教育研修及指導師資格認證考核方案》，開展創客教師培訓。市電教館每年舉辦兩期全市創客指導教師培訓班，培訓300多名創客指導師。2017年，推出“創客名師工作室”，培養創客教育骨干帶頭人。
第五，積極開展創客教育的校本探索，創建各具特色的創客教育模式。溫州中小學的創客教育以創客空間建設、創客課程開發、創客活動開展為核心，積極開展校本創客教育研究，形成各具特色的創客教育模式。目前，涌現了一大批特色發展的創客基地學校。
第六，積極開展多種合作，共享創客教育資源，構建良好的創客教育生態。溫州中小學創客教育發展一直重視與社會各方合作，不僅與浙江師大、北京師范大學等大學建立了專家指導、師資培訓、實踐基地等合作，也與上海新車間、深圳柴火創客空間等民間創客機構共同開展了系列活動，還成立了溫州鹿城創客文化體驗基地、鹿城青少年實踐教育基地、溫州眾創創客空間等，為普及溫州創客活動提供了社會平臺。
溫州中小學創客教育發展面臨的問題與思考
溫州中小學創客教育取得了顯著成效，但未來發展也面臨一些問題：
第一，創客教師的培訓及持續專業發展問題。創客教育是綜合性、實踐性很強的跨學科教育，包含科學、技術、設計、藝術等領域，對教師綜合性的知識及能力要求很高，缺乏合格的創客教師已成為溫州中小學創客教育普及化發展的一大瓶頸。下一步將在創客教師培訓方面，制定更系統的分層培訓計劃，充分利用社會各類專長人才資源，開發針對在崗創客教師專題化、模塊化的培訓內容，通過靈活多樣的線上與線下培訓，為創客教師的專業發展提供多樣化選擇。建立創客教師專業發展的激勵機制，激發創客教師的專業發展熱情。
第二，創客教育的社會協作與生態建設問題。溫州創客教育的普及發展離不開廣泛的社會協作。在橫向協作方面，須加強與科技局、科協、團委等部門的合作，加強與科技館、少年宮等校外教育機構和企業、民間力量的合作，充分利用社會的經費、人員、場地資源開展更為廣泛的創客活動。創建機制，探索購買和引進社會創客機構的資源與服務，以解決創客教育發展的師資及課程資源不足的問題。在縱向協作方面，探索更多的“創客教育共同體”形式。進一步發揮溫州的高校資源，為中小學創客教育提供空間、師資、設備等方面的支持。
