朝陽區實驗小學教育集團黨支部書記胡愛國介紹新學年新舉措。
29日，記者從北京市朝陽區實驗小學教育集團了解到， 新學年伊始，學校的學生們可“走班上課”，教師則“走校教學”。此舉將使北京市朝陽區實驗小學幸福校區、潤澤校區、羅馬嘉園校區的2400余名學生直接受益。
來自羅馬嘉園校區的羅皓文告訴記者，今年開學他就上五年級了，他覺得在學生“走班上課”的教學安排下，他有了更多的選擇機會，可以選擇自己感興趣、喜歡的課程，激發學習動力。
據了解，今年，朝陽區實驗小學教育集團在暑假前期啟動了新一輪教師走校教學探索，將參與校區擴大至了3個校區(幸福校區、潤澤校區、羅馬嘉園校區)，學科擴大到綜合學科、科學學科、音樂學科和美術學科，參加的教師則達到了40名。教師走校教學讓各校區課程資源更加豐富了，以新學年為例，羅馬嘉園校區370余名學生可選擇的課程達到了56門，潤澤校區750余名學生可選擇的課程達到了87門。剪紙、廚藝、版畫、服飾制作等一大批課程成為了新學期新課表上的內容。不僅如此，集團還根據學生的需求，還聘請了專家、大師等走進學校為學生們上課，并在各校區進行共享，使優質教師資源的影響實現了最大化。
朝陽區實驗小學教育集團黨支部書記胡愛國表示，全面開始教師走校教學，集團內的40名綜合學科、科學學科、音樂學科、美術學科教師將參加走校教學，此舉將讓朝陽區實驗小學幸福校區、潤澤校區、羅馬嘉園校區的2400余名學生直接受益。集團內的各校區將共享課程、師資、管理、文化等資源，徹底告別以往的擇校熱、挑名師等現象。
在北京市深化教育領域綜合改革的大背景中，如何提升學生的實際獲得感被各方所廣泛關注?；A教育優質均衡發展，關鍵是教師隊伍。朝陽區實驗小學走出了教師走校教學的經驗，讓集團內的教師跨校教學，不僅激活了教師隊伍，實現了優質教育資源的真正共享，引領了學生的成長，促進了教育公平。
胡愛國還告訴記者集團內的學校是數字化校園，為加強教師走校教學的教學質量與監管，9月份開始，每一位參與走校教學的老師都會有一個APP，用于學校隨時了解老師授課情況與質量，同時，學校也會利用數字化校園系統不定期的征求家長、學生意見。
朝陽區實驗小學教學主任王曉松認為，教師走校教學后，老師們面臨的教學壓力最大，不僅考驗老師的教學水平，面對的學生也更多了。朝陽區實驗小學教育集團教師“走校教學”是教師流動的非常有益的探索，打通了學校間的課程，可以讓優質教師同時教幾所學校的孩子。另外，走校教學的模式，讓不同校區的學生“同上一節課”，實現了不同校區的學生也能享受均等的教育目標。
