“缺人缺錢缺技術唯獨不缺的就是想法”，在我國的創業大軍中，優秀的商業模式是吸引投資的一大利器，而往往一個“點子”的落地總是差著一個“程序員”的距離。反觀微軟、Facebook、蘋果等國際成功企業，其創始人大多卻都是“一言不合就輟學”的“技術流”，從想法到實踐，Maker(創客)的精神貫穿著他們創業“從無到有”的全過程。
事實上，在強調綜合素質能力發展的今天，從家庭到社會，人們已開始注意到“應試教育”下的能力培養漏洞，“聽說讀寫”的練習在給學生造成壓力的同時，也出現了創新型人才和應用型人才的輸出趨緊問題。在此背景下，創客教育走入了人們的視野中來。伴隨資本倒逼、政策推動、社會觀念變遷以及外來經驗的輸入，創客教育產業迎來著巨大的發展機遇，更是有研究機構指出，到2020年其將會成為一個數千億量級的市場。
從“創客空間”傳入我國，到“大眾創業、萬眾創新”成為推動我國經濟發展的“雙引擎”之一，依靠創意驅動的時代悄然降臨。源自美國的STEAM教育理念的創客教育，伴隨著政策紅利在我國也得到了本土化的“落地”。
早在去年，教育部印發的《教育信息化“十三五”規劃》便明確指出，有條件的地區要積極探索信息技術在“眾創空間”、跨學科學習( STEAM 教育)、創客教育等新的教育模式中的應用，創客教育得以普及，并相繼出現在了公立校之中。再到今年，作為第一份落地的省級創客教育政策，《山東省學校創客教育指導意見》指出，各級教育行政部門要將學校創客空間建設列為教育信息化重點項目，確保建設資金投入，以及政府購買服務方式解決師資問題需要。要出臺有力政策，建立多元投入機制，鼓勵社會資本參與學校創客空間建設。
從校內延伸到校外，各類創客教育機構瞄準市場如雨后春筍一樣“冒”了出來，據相關媒體數據顯示，從去年到今年，全國有近20家創客教育機構獲得風投，融資金額均在千萬級別。按照業務屬性劃分，創客教育公司大體可分為產品器材提供商、課程內容提供商以及培訓服務提供商。且在市場切入方面來看，在相關政策與社會背景下，創客教育機構對于校內外市場的布局考慮也不盡相同。
對于以“有課程研發能力”的集成商為定位的青橙創客教育而言，B端市場成為了其的有力“抓手”。相較于C端市場的尚未成熟，青橙創客選擇了從社會教育和社會影響帶動作用更強的B端著手，著力打造2B的生態鏈。據相關數據顯示，青橙創客業務覆蓋了以北京為中心的8個省市、100余所中小學、職校，服務3-18歲的學生逾7萬人，并曾為首師大附中、人大附中、北京市共青團等打造了多個個性化的創客空間。
同樣看到了C端弱剛需的寓樂灣，在最初“卡位”公立校之后，隨后選取了2B2C的模式。在服務了上千所學校后，去年9 月起，寓樂灣開始了2C 探索，基本思路是在線上以家庭為單位進行付費，線下以直營的方式進入全國25 個城市，剩下的城市以輸出課程內容、品牌加盟模式為主，將合作方變成了自己的教學點。“B端”、“C端”兩手抓便成為了寓樂灣的經營方向。
在Techplay創客教育孵化器CEO李曉光看來，長遠來看，創客教育未來B端市場的“戰役”會很快結束，競爭終將會發生在C端。盡管B端業務也有涉及，但對于Techplay來說，C端市場是其“主攻”的領地。為讓小學生也可以由易到難漸進式的掌握多種創客技能并進入孵化階段，最終實現將自己的創意和設計變成真實的產品，Techplay融合了電子、機械、編程和設計等多種學科，形成了一套完善的課程體系，并將會根據C端年齡段與認知水平，安排到適合的課程中去。
值得一提的是，記者采訪過程中，在Techplay的教室一角看到了幾張模型設計圖，據介紹，鮮花采摘機是一個由甘肅省某農機所委托Techplay開發的一款用于方便花農采花的真實項目，而該項目的實施者正是兩位四年級的小學生。在老師的幫助下，從模型圖設計到實物制作，兩位小學生制作的鮮花采摘機經過幾期改進后，很有可能將于今年投入到實際使用中去。
圖為鮮花采摘機樣品
“創客教育的實質是用真工具、真材料做真產品。對于創客教育產業而言，前期發展拼的是資源與市場拓展能力，而到了下一階段，考驗的便是企業對于教育的理解。不能低估C端對于教育質量的要求。”李曉光對中國商報記者表示，“但目前來看，整個市場尚處于培育階段，C端對于創客教育的意識與重視程度還遠遠不夠，這還需要更多從業者的涌入與共同宣傳。”
根據鯨媒體發布的《中國中小學創客教育行業藍皮書(2016-2017)》顯示，經過測算，創客教育/STEAM教育市場規模破千億并不是問題，至少亦可以達到10%的年復合增長率。盡管有著政策的扶持，但相對于傳統的學科教育來說，創客教育依舊處于早期發展的階段，課程體系待完善、市場需求非剛需等一系列問題成為著創客教育市場規模擴張的“攔路虎”。
李曉光進一步表示，對于行業發展而言，人才短缺是最大的問題所在。懂教育的人往往缺乏創客方面技能，而理工科出身的高層次人才卻又少有懂得教育規律的，符合創客教育資質的創新人才基礎極為薄弱。人才成為了制約整個行業長遠發展的一大因素。不過，李曉光仍對創客教育的千億級市場規模抱有信心，據他透露，創客教師資格證方案制定正在進行，如被人社部納入后將成為行業中的第一個準入標準。
