“教育資源嚴重不均衡，學生學習負擔過重，是當下中國教育面臨的突出問題。”7月11日，學霸君創始人兼CEO張凱磊在中國互聯網大會上提出，個性化教學正是解決這些問題的突破口。
張凱磊希望，用人工智能的手段，給普通學生提供個性化教學，使其掌握學霸的學習方法，不用進行填鴨式學習就能逆襲成為優秀學生，讓普通中學逆襲成重點中學，進而解決社會教育資源不均衡、學生負擔過重的問題。
事實上，這個個性教學的理念來自于張凱磊的高中數學老師周海寧。周老師班上的學生在沒有太多學習壓力的情況下，都考上了理想大學。張凱磊還拿了數學滿分。“周老師就做了這幾件事：批改作業、重點講解、個性化訓練、針對性輔導，這就是優秀的老師要做的事情。”張凱磊說，換句話說，這也就是了解學情、分析學情、夯實基礎、補足弱點。
“個性化教學讓我們班里人少做了很多題，但卻讓每人知道了自己的問題，并有針對性的解決，于是成績都很理想。”張凱磊于是開始思考，老師做的事，是否能讓系統也做到。
張凱磊表示，系統個性化作業需要攻克兩項技術——自動批改和題目推薦。而要完成自動批改，得做到自動解題和手寫識別。在6月7日大顯神通的高考機器人，采用的自動解題正是技術的一個外延形式，包括了字眼推理、機器學習、形式推理、符號計算、邏輯推理等一系列的技術問題。“AI不是目的，AI解決個性化學習才是目的。把這些技術做好，讓一個普通老師掌握這些專業能力才是目的。”
“今天的教學模式來自于普魯士教學法。工業革命后，普魯士為培養海量工人產生東西，所以學制一樣、課制一樣、內容一樣，考試合格的進工廠，不合格的淘汰。”張凱磊說，但是教育學領域，理論體系里都存在精準教學法，就是應該考慮學生是否適合學習這個內容，而非應不應該。
張凱磊將個性化教學的演進之路分為L1到L5五個級別。目前我們尚處在L0，即授課人工統一化學制12年，內容統一。在L1階段，機器將提供部分數據，人工進行整體分析，但沒有改變學制和內容。他預計，未來三年左右，將看到L3出現，分層作業體系和人機合作的模式將完全被推出。
張凱磊提出，當個性化教育發展到L5時，根據每人的不同情況，學完小學到高中可以花9年，也可以是15年。“這個過程中純個性化的教育模式將真正被打開。”
“我們一直以來的使命就是‘干掉學區房’。”張凱磊表示，“這樣才可以給中國教育體系個性化的東西騰出更多時間，去做啟發學生價值的東西。”
