為推動我國計算機教育發展，改進人才培養質量，7月21日～22日，中國計算機學會(CCF)在北京舉辦首屆未來計算機教育峰會(Future Computer Education Summit，簡稱FCES)。本次大會聚焦計算機本科教育，圍繞“一流計算機本科教育”和“計算機教育中的核心科學問題”等議題，針對目前我國計算機教育中存在的問題提出建議，為提升我國計算機教育水平和國際競爭力尋找一條合理的路徑。
CCF秘書長杜子德在開幕式致辭中表示，截至目前，我國的計算機教育已發展至很大規模，并取得了長足進步，但與此同時也存在不少問題。為此，CCF發揮社會團體的引領作用，召開本次峰會，其目的是聚集計算機教育領域最頂級的專業人士，探討如何做好計算機本科教育，使中國的計算機教育能夠與國際一流大學媲美。
本次大會分主題報告、觀點報告、大會專題研討、分組討論等多個環節。為了引起教育機構及社會的更多關注，能夠在一個更高的平臺上討論教育問題， CCF特別邀請了國際知名組織電氣和電子工程師協會計算機學會(IEEE CS)和美國計算機協會(ACM)作為大會協辦方，同時邀請國家自然科學基金委、國外著名大學及美國國家科學基金會(NSF)專家參會并做大會主題報告。
FCES2017大會主席、CCF理事長、中國工程院院士高文在做以《世界一流高校的計算機本科教育目標》為題的主題報告時表示，我國目前的本科教育存在幾大誤區，例如，以學生出國多，代表綜合教育水平高;以學生當官多，代表政治教育水平高;以學生考研的多，代表基礎教育水平高;以學生發財的多，代表創業教育水平高。實際上，從國家期望的角度，是希望我國的計算機教育能夠推動技術進步、經濟增長、文化發展及政治文明進步，從而推動社會進步。這需要從事本科教育的老師們擔當起理念的傳遞者，以及教育水平提升的切實推動者。
卡內基梅隆大學(CMU)計算機學院本科教學負責院長Guy E. Blelloch介紹了國外一流大學計算機本科教育方面的經驗。來自清華大學、北京大學、中國人民大學等計算機領域的學者專家參加了以“對計算機本科教育本質特征的認識”“中國計算機教育的科學研討”“計算機本科專業的核心課程設置”“什么才是優秀大學的本科教育?”等為主題的分組討論，為我國計算機本科教育的發展獻計獻策。
據悉，首屆未來計算機教育峰會參會人數達到300余人，共有超過160所高校的本科教學負責人參會。與會者包括了國內“985”、“211”高校以及參加國際工程教育認證的計算機領域的學院院長和主管教學的副院長、系主任等。
