近日，丹鳳中學在給高一新生發放的入學須知里稱，出于教學需要，要求學生開學時自備iPad一臺，這引發了家長的爭議。(華商報7月20日)
若使用平板電腦能促進教學，相信大部分家長都樂意給孩子購買一部性能優越的平板電腦。不過，教學與教育還是有一定區別的，面對學生的成長，學校的建議還需謹慎。
在互聯網高速發展的時代，平板電腦是個人鏈接網絡的基本終端之一，于教于學都是很好的工具?？善桨咫娔X不是書本讀物，其性能與價格往往呈正比。雖然學校并不強求家長購買，但站在家長的角度，自然不希望孩子在上課時，因平板電腦性能較差而落于人后，購買平板電腦恐怕就不能做到“量力而為”了。哪怕大部分學生不介意平板電腦的品質，但對于一群剛從初中畢業的孩子而言，所配備的平板電腦與其社會屬性不能相適應，又怎么能讓他們培養良好的消費觀呢?
當平板電腦由奢飾品轉變為必需品，價格標準體現家庭背景，對比感也就產生了。一部分學生使用大名牌額平板電腦，而另一部分學生則選用小品牌的平板電腦，盡管所享受的教學資源是一樣的，但不能否定攀比心理也會在教室中彌漫，這對學生的成長是不利的。國內有統計顯示，有90%以上的消費者購買平板電腦是為了娛樂，娛樂生活已成為平板電腦銷售的驅動力之一。在互聯網娛樂生活日趨豐富的當下，學校能管得了學生上課期間的網絡使用，卻管不了下課之后的個人娛樂，網絡直播、手機游戲、社交網絡等等都有可能因為平板電腦，而深入學生們的日常生活，其潛在威脅不容忽視。
當然，高校學子是當今社會最具活力的一部分人，為了成長需要，也不必反對家長購置平板電腦。只是筆者感到，學校要求家長自備平板電腦，是將矛盾丟給家長解決的表現。畢竟，家長不能二十四小時陪伴學生，學生在校內使用平板電腦靠的是自覺，若是學生因為濫用平板電腦而造成不良影響，作為購買者的家長必然承擔相當一部分的責任。平板電腦既然是教學所需，學校就應該分擔更多的管理責任。自備平板電腦是一種思路，但還不足以解決潛在的現實問題。對學生的教育是學生、學校、家長三方互動的結果，著眼教育需要，學校應提供更全面的購買建議。
筆者認為，當前也是共享經濟的時代，面對爭議，何不用“共享”解決?平板電腦既然是為滿足教學需要存在，在不同的課程中，使用頻率也會不同，這就為“共享”模式的運用留下了空間。例如，由學校與家長共同出資，購買一部分平板電腦。學生則根據課程需要，采取支付租金、扣除積分、消費信用等方式，交換使用平板電腦，進而充分挖掘平板電腦的使用潛力，實現教學功能的最大化。這樣能將平板電腦置于學校的管理之下，降低不良信息進入的可能，同時避免因價格不同產生攀比心理，也為家庭景況不佳的學生享受同等的教育制造更多機會。
