(德欽二小的自習課堂)
曾被描述為遠在群山峻嶺之中的“永恒和平寧靜之地”的香格里拉成為很多人的想象。其所在的迪慶藏族自治州是云南省唯一的藏族自治州，位于云南西北部，與川藏交界，是金沙江、瀾滄江、怒江三江并流國家級風景名勝區腹地。
6月中旬，芥末堆走訪當地學校，探訪名勝之下的迪慶州的教育情況。在“全面改薄”項目下，當地新蓋標準化的教學樓，集中辦學。學校內圖書室、舞蹈室、音樂室、機房等功能教室配置齊全。不過也有學校面臨缺少功能教室的專職老師的難題。
信息化在過去一年成為當地政府力推的一項教育工作。迪慶州教育局電教館主任李布介紹，去年迪慶州投入5580萬，為學校配置600多套一體機，網絡實現班班通，每個教室達到20兆。電教館分三批對全州教師進行培訓，并在教師職稱晉級中作出相關的考核要求。與全國其他很多地方一樣，教師的應用水平困擾著學校信息化的實際進展。
在云南省政府的統一采購下，3D打印也進入了迪慶州的部分學校。但大多數學校還只是老師在熟悉設備，未能具體開起課程。李布覺得，現在是普及教師和學生意識，更新理念的階段。條件稍好的學校也在醞釀將其開成興趣班或者活動課。
擱置的科學實驗室
從香格里拉市驅車沿金沙江蜿蜒向北，行駛一個多小時到達德欽二小。德欽二小建于2011年9月，整合了當地奔子欄鎮和羊拉鄉二十多所小學后集中辦學。數學老師宗永次仁介紹，學?，F有學生800多名，教師120人。有些學生家距離學校兩百多公里，中間穿越西藏和四川。寄宿制下，學生每年只有寒暑假各回家一次，由政府派出的校車接送。
(德欽二小的校園)
從校門口遠望，教學樓背靠高山，十幾米的臺階下是修葺一新的標準跑道和足球場。在91公里外的德欽縣德欽一小，幾乎是同樣的教學樓和跑道。德欽一小學生在1100人左右，教師140人。這里基本是小班教學，不同于此前昭陽三小的大班額。
(德欽二小的操場)
兩所學校都建有統一的圖書室，配置有科學實驗室，音樂和舞蹈教室。
德欽一小還有專門的手工活動室，墻邊的架子上擺放著學生做的手工剪紙作品，還有一些折疊的小裝飾物。教導主任扎史農布介紹，學校每周三有二十多門活動課同時開，包括音樂樂器類、美術手工類，還有體育類。學校有六個音樂老師，六個美術老師，師資相對充足?；顒诱n也都是由專職的老師上。
(德欽一小學生手工課作品)
德欽二小相對師資稍弱。宗永次仁帶我們走進學校的科學課實驗室，實驗臺干干凈凈，看起來沒有使用過的痕跡。教室一側的櫥柜里裝滿玻璃器皿等實驗器材。“沒有老師會用。”宗永次仁顯得有點無奈。學校沒有專職的科學實驗課老師，設備配下來后只能擱置在柜子里。
(德欽二小配置一新但沒有使用的科學實驗室)
師資問題不是短期內能夠迅速解決的，當地政府對老師也有所傾斜。扎史農布告訴我們，德欽一小老師的平均工資在7千左右，另外還加上每月1000多元的補助。這在云南省是相當高的薪資水平了。
學校硬件條件的大大改善主要始自“全面改薄”項目。2014年云南省啟動義務教育薄弱學校改造項目。在其2016年的“全面改薄”工作總結中提到，2014-2016年全省共投入“全面改薄”專項資金133.45億元。同時整合省內其他教育專項工程資金113.68億元投入全面改薄項目實施，3年總投入達到247.13億元。主要用于校舍的改造和新建、硬件設備的采購等。薄弱校的改造計劃，旨在促進地區教育的均衡發展。
不過這份工作總結中提到，目前最大的困難仍然是資金缺口大，州、縣級配套資金壓力大。
三級培訓提升老師信息化應用水平
教育信息化是迪慶州去年重點推進的工作之一。李布介紹，去年，迪慶州投入5580萬，對全州中小學、高中、高職等學校更新了電子白板，部分學校配置一體機。同時搭建資源平臺，購買教學內容資源，培訓師資。網絡實現班班通，每個教室有20兆。
(德欽二小的計算機教室，后墻有一臺配置的3D打印設備)
此前在“全面改薄”項目中，學校已經配置有電子白板，但當時沒有強制老師使用，李布稱應用率非常低，老師的信息化應用水平也比較落后。2016年的這批配置更新后，電教館開始對師資進行嚴格的培訓。
2016年10月，第一批培訓開始，迪慶州電教館將香格里拉市、德欽縣、維西傈僳族自治縣三地的教育局長，每所學校的校長、分管信息化的副校長聚在一起，開了兩天的會，“針對信息化如何推廣、如何應用，先給他們‘洗洗腦’。”李布說道。
之后電教館選出10個信息化應用較好的老師，分成三路，到一市兩縣的每所學校入駐一到兩天，給學校老師培訓。這些講師用一個月時間把所有小學到高中的學校跑完。到了第三期，迪慶州選出6所教育信息化示范校，電教館再用三個月時間將示范校的師資培訓普及。培訓內容共21項目，老師們逐個項目上臺演示，直到通過為止。
考核上，信息化的應用水平直接與老師的職稱晉級相關?？己税ㄊ褂脮r間，課上用到的資源數量，“有些老師緊張，今年晉級，他就拼命用，有時候網絡有問題，就經常給我們打電話，老師我們這邊網絡不通了，快給我們修修。”
與硬件一起配置下去的，還有網絡資源平臺。迪慶州建立兩個資源平臺，最初購置了46個教材版本的內容資源。但在使用一段時間后，老師們反映只用到人教版，希望能豐富單一版本的教材資源，其他版本使用率不高?，F在電教館正在與資源方對接。
3D打印進校難題
在云南省統一采購下，3D打印也進入了迪慶州。33臺設備分別被分到一市兩縣的部分學校。德欽一小和二小分別有一臺打印機。
在香格里拉市建塘小學的3D打印校園活動的現場，學生們第一次見到打印出來的模型，非常興奮。從沒見過3D打印筆的學生們剛拿到筆時有些手足無措，校長在一旁鼓勵一位四年級的女生，“大膽畫，想畫什么就畫什么。”女孩猶豫了一會兒，畫出一個心形圖案。
在他們認知里，3D打印還只是打印玩具的一種工具?，F階段要在學校開課還有些困難。
老師也是第一次接觸，基本處于摸索階段。德欽二小2015年配備了3D打印機，但直到現在，還沒有老師能熟練掌握，課就一直沒開起來。德欽一小條件相對好些，有老師學得比較好，學校準備在下學期通過再新招老師，開一個3D打印興趣班，“要看校長批不批呢。”扎史農布說，相關的申請已經報給了學校。
德欽一小還面臨一個問題，機房內的電腦過于陳舊，裝上3D打印系統后，電腦變得非?？?。這些設備是2012年配置的，幾年過去，設備老化嚴重。但目前還沒有辦法一下更新。
李布也有考慮到現階段3D打印具體落地到學校的困難。迪慶州教育局的計劃是先做普及，每所學校配置一到兩臺設備，讓學生和老師了解。最初教育局要求只要有設備的學校，“至少有一個人會動”。今年教育局再下文，“必須有兩到三名老師能用起來。”李布說以點帶面，教會一批帶動一批。
(學校內的義務教育均衡發展宣傳板)
無論是義務教育均衡發展還是教育信息化，對迪慶州來說，都存在階段性，階段性地解決一些問題，也不可避免地存在一些遺留問題。但從走訪來看，義務教育均衡的特色在迪慶州非常明顯，無論是從校園建設，還是硬件、師資的配置，學校之間差異不是很大。從云南省2016年的“全面改薄”工作總結來看，2017年云南省將繼續爭取中央資金支持并足額落實地方配套資金，同時加大督查考核力度，對工程進度滯后的州市和問題突出的學校安排專人進行現場督查和蹲點指導。
