互聯網教育已成為新時代教育的潮流，最近廣東省也在互聯網教育領域搞了個大動作。
當今中國已邁進了互聯網時代，“互聯網+教研”成為傳統教研轉型升級的新形態，借助信息技術手段，通過網絡將示范課程與全省各地教師同步共享，是順應共享經濟時代要求，也是信息技術與教育教學深度融合的標志性舉措。
6月14日，由廣東省教育研究院、廣東省教育技術中心聯合主辦的初中數學“同一堂課，走進東莞”活動在東莞市松山湖實驗中學舉行。廣東省教育研究院副院長李海東，廣東省教育技術中心主任唐連章，廣東省教育廳基教處林君芬博士以及東莞市的各位領導、專家及老師等出席了本次教研會。
翻轉課堂!省教研院帶來“莞式微課”新花樣
隨著東莞市教育局在信息技術與學科深度融合的大力推進，特別是在數學學科與信息技術深度融合方面所做的大量工作，創建并共享了系列化優質慕課精品資源，在多所初中開設數學與信息技術深度融合實驗班，信息技術運用的觀念逐漸深入人心。
廣東省教育研究院副院長李海東會上發言中指出，在東莞開展名為“同一堂課，走進東莞”的網絡教研活動，是吸取了首場“同一堂課，走進寶安”網絡教研活動的成功經驗基礎上籌備進行的，借助錄播、直播系統等技術，原汁原味地記錄和呈現初中數學課程，將東莞開展初中數學與信息技術深度融合的經驗做法和成果進行分享，是運用信息技術改變教與學方式的思路和策略的一次重要交流。
課堂“活”起來教師“火”起來
“無論在課堂的講評、學生的解答和作業情況，老師可以及時調用在屏幕上進行互動、修改，從而使課堂的教學內容更加直觀形象及教學交流更加完善。”廣州大學數學與信息科學學院數學系主任盧建川副教授認為，信息技術能夠大大提高課堂的效率，在省教研院的大力推動下，慕課模式的大規模開放課堂是一次很好的探索和教研方式。
“通過信息技術的使用，更好地開展課堂教學，針對教學的重點和難點，用平板和‘神器’能讓課堂教學更加有效。”廣東省高校教育技術中心副主任、華南師范大學教育信息技術學院副院長謝幼如教授認為信息技術與課堂教學的相互融合能有效提高課堂效率的同時，有利于師生雙方自身的發展，促發了課堂教學的深刻變革。
教育信息化搭起一座“共享橋”
近年來，東莞高度重視教育信息化對教育發展的創新驅動作用，先后投入2.5億元，實施各類教育信息化工程，在建設“三通兩平臺”的基礎上開展“互聯網+教育”，推動各級各類教育協調發展，全面助推東莞“慧教育”發展，深化了教育領域綜合改革。
東莞市教育局何炳基副局長會上發言表示，今天開展的初中數學“同上一堂課”的網絡教研活動中，向廣大同行展示了“莞式慕課”，彼此學習成功的做法和經驗，促進全省優秀教學資源的交流與分享，努力為推進東莞“慧教育”和教育現代化做出更大貢獻。
