百年大計，教育為本
俗話說：“百年大計，教育為本。”又有一句話叫做“扶貧先扶智”，可見不論是提高國民素質還是早日擺脫貧困，教育都占據著至關重要的地位。
本著“再苦不能苦孩子，再窮不能窮教育”的理念，這些年來，從各級政府、愛心企業到各種公益組織，每年都會耗費大量的資金人力建設和維護希望小學、發動志愿者下鄉支教……
在教育信息化的推動上，應該說這些年來的工作還是卓有成效的——在政府、企業和社會的多方合力下，中國大部分鄉村學校都完成了基礎設施建設。根據教育部的統計數據，截至2016年6月，全國中小學互聯網接入比例已經高達87.5%，信息化教學設備基本普及。
然而與此同時，人們也發現，由于貧困山區和鄉村學校在交通條件上的限制，從教師的訓練到教育資源的提供，目前依舊十分欠缺。
那么問題就來了：有沒有一種成本更低、效果更好的方法，來解決貧困山區和鄉村學校的教育問題呢?
答案是肯定的，那就是互聯網+教育。
“互加計劃”的誕生
正是因為看到了我國教育的這一痛點，滬江在2015年推出了支持中小學公益課程項目——“互加計劃”。
滬江推出“互加計劃”的目的，是希望充分發揮互聯網的連接優勢，通過互聯網學習方式來聚合名師、名校、名機構等優質資源，實現優質教育資源在全國各地的共建共享，從而一舉改變以往那種傳統的、分散的、片斷的、短時的教育扶貧現狀，讓偏遠地區的孩子也能享有平等受教育的機會。
“讓全中國的孩子，足不出戶就能跟最優秀的老師一起學習;讓大山里的教師，不用千里跋涉就能和教育名家交流取經。”談到互聯網教育帶給鄉村學校的價值時，滬江創始人、董事長兼CEO伏彩瑞給出了這樣的描述。
伏彩瑞認為，“互加計劃”的本質就是“連接”，即連接政府、企業、學校、機構和熱心教育公益的個人，讓相互之間增加價值，再通過互聯網的大規模復雜交互疊加，形成逐級放大的扶智效應，最終實現價值的最大化，讓輕量級、高效率、大規模、可持續的教育扶貧成為可能。
得益于“互加計劃”的推進，滬江僅僅用了一年多的時間，就已經連接起了全國近30個省份的上千所中小學，舉辦了超過上萬次的直播課程與活動，受益老師超過3萬名，影響學生50多萬。2016年11月，“互加計劃”還入選了國家互聯網信息辦公室網絡扶貧“雙百”項目名單。
啟動名師網絡公益課程
雖然“互加計劃”在互聯網教育上已經取得了令人矚目的成績，但是伏彩瑞和他的同事們并沒有就此滿足。
“中國缺乏優質教育資源的學校數以萬計，僅僅連接1000多所中小學還遠遠不夠。”滬江首席教育官吳虹表示，“把平臺沉淀下來的優質課程輸送到更多的學校，讓東西部之間不再有教育資源壁壘，這才是‘互加計劃’的長遠目標。”
2017年4月1日，2017中國(深圳)IT領袖峰會期間，滬江聯合深圳南山區教育局教育科學研究中心、前海未來教育研究院共同舉辦了“與未來共進的課程——基于核心素養的名師網絡公益課程發布會”。
《國家教育事業發展“十三五”規劃》提出，要面向教育發展落后地區和特殊人群，提供公益性數字教育資源服務。著力加強“名師課堂”、“名校網絡課堂”、“專遞課堂”、“在線開放課程”等信息化教育教學和教師教研新模式的探索與推廣，加快優質教育資源向農村、邊遠、貧困、民族地區覆蓋。
而滬江此次聯合全國名師發布的基于核心素養的網絡公益課程，就包括了“教師網絡研修”、“美麗鄉村公益課程”、“名師網絡課程”、“區域均衡推進”等4大版塊，每個版塊各包含3到5個系列課程，總計15個系列名師網絡公益課程。通過滬江旗下的實時互動教育平臺CCtalk，全國各地師生都能免費參與學習。
互聯網+教育的廣袤前景
“滬江推出網絡公益課程最明顯的好處，就是極大地緩解了教育人才的缺乏問題。以前傳統教育方式下需要100個老師才能完成的教學任務，現在通過互聯網教育方式只要1個就可以了，極大地節約了人力和財力成本，而且授課老師能夠拿到相當于過去好幾倍的薪水，也非常開心。”伏彩瑞在接受趣味科技采訪時指出。
“過去我們在很多地區是采取建設希望小學的形式辦學，但是現在互聯網普及以后，你去建學校還不如給每個學生送一個平板，如今深圳生產一個平板電腦最低只要兩三百塊，而且存儲容量足夠從小學用到初中。”伏彩瑞表示，“以前還有給學校送電腦最后被鎖起來的例子，因為沒有好的學習內容，電腦很可能就變成了游戲機，反而害了孩子?，F在滬江是努力提供好的授課內容，用這種方法去做公益。”
上海市嘉定區教師進修學院副院長花潔也指出：互聯網+教育的另一大優勢，是可以提升教師的課程理念和課程能力。經過教師培訓，會有一套系統幫助教師來診斷和了解自己，譬如針對性格特征、知識結構、命題技能、課堂教學、師德素養、知識技能、實踐體驗等等進行診斷，然后進行有針對性的揚長補短，這樣也有益于教師補足自己的短板，充分發揮自身的特長。
伏彩瑞強調說，“十三五”規劃中多次針對教育領域提出互聯網+教育，這在以前是從來沒有過的。另外中國家庭在教育上的投入力度，在全世界都無出其右。在這樣的趨勢和背景下，滬江認為未來的中國在互聯網+教育上會有非常大的發展空間，并且終將改變教育資源不均衡的格局，推動教育公平的真正實現。
