物聯網創客教育——移動編程教學系統計劃
全球化將國與國之間的界限趨于模糊，加速各種產業、生活、習慣的交融、變化以及淘汰，而科技與網絡的普及與演化更加速了這一進程;2000年是因特網的時代，2008年是智能型手機的時代，而今物聯網的時代，硬件、軟件、云端更是將彼此緊密相連，改變著我們的生活。
一個新的名詞誕生，帶動的是新的產業、新的技術、新的應用產生，「APP」─Application，應用程序扮演著關鍵角色，所有的「物聯網」運用皆要透過APP去啟動，也因此全球各國相繼開始推行「掃盲」行動。未來如果不了解「編程語言」，將會成為下一時代的「新文盲」，因此美國推行「每天學編程一小時」(Hour of Code)，鼓勵青少年不光要會玩手機，更應該要自己學做游戲;愛沙尼亞起步最早，在2014年訂為「程序之年」(Year of Code)，納入小學課程，并規定程序語言學習為一年級必修課程;印度尼西亞雅加達規定學童七歲開始學習程序語言;南韓結合企業開始對四萬名小學、國中和高中升實施軟件教育;日本與網絡創投公司合作規廣小學程序教育;中國推行「互聯網+」計劃，全國產業、教育投入此領域人才培養，大舉培養「物聯網」人才。
人才培育已成為最重要的議題，北京新星公司與臺灣艾普客科技極力打造“編程物聯網創客教育系統”教學體系，爭作科技教育領頭羊。艾普客已研發十多樣專利教材,并榮獲國際多種獎項，通過進一步開發及應用，將致力于孩子們的競爭力和創造力的培養。
“編程物聯網創客教育系統”是整合程序設計、創客、機器人、智能行動應用開發、云端、物聯網應用六大領域，融合打造為「機器人ABC」、「編程ABC」、「行動ABC」、「創客ABC」、「云端ABC」、「物聯網ABC」六大教學系統，提供小學、中學、高中、大學至社會人士的學習與引領，從小就開始培養專業技能以及創意發現，更基于「Live Code」程序語言─極相似英文語句構成的特性，在學習過程邊建立英文能力，同時應用在程序語言的邏輯與應用，可謂雙軌并進，并能在短時間擁有建構APP的能力。而「Live Code」具有跨多平臺、易上手優勢，更可以提供學生從「拖拉式接口」(如Scratch)到「專業指令組成」(JAVA、C++)中間的引導橋梁，也讓Live Code在「物聯網全教育」中扮演至關重要角色。
除此之外，為學生提供完整云端學習平臺，讓學生的學習成果可以累積，同時還能作為教材提供給其他學生參考、模仿、精進。當然更希望能將此云端功能延展為產學合作集合基地，結合各級學校與科技的經驗，能提供更多資源與學習環境給我們的孩子們，而孩子的反應、創意也能實時回饋，提供學校教學、科技產業更多創想，互相促進、互相學習，進而形成一個完善完整的「物聯網全教育」體系。
移動編程教學系統創新點也是全球首創的重點
1、用平板就可以學習編程語言、開發App
全球首創行動編程創客技術,大幅降低學習門坎,可隨時隨地通過移動設備開發與生成App,打破傳統計算機定點開發與學習的限制,
突破定點學習的傳統，沿用一般人都最熟悉的習慣“一指神功”，滑平板就能學習編程邏輯、編程語言、創建自己的移動應用軟件App，并且不受地點的限制，隨時隨地都可學習，讓同學創意無限延伸
2、編程語言具備跨平臺的特性
“編程物聯網創客教育系統”的概念，系統化的將所有軟硬件教學軟件都使用同一種編程語言LiveCode所研發，具備跨平臺的特性，能夠同時運作在安卓、IOS、Linux等系統，而同時也能連結樹梅派、Arduino、云端等，因此非常適合同學學習，并且通過系統化的教學軟件，能讓同學成為物聯網時代全能開發者
3、系統化學習
教材自主研發并系統化，適合國內各階段學生使用，學習效果可累積。
4、可由入門到專業
我們的課程可以從幼兒啟蒙到專業開發. 我們的創新技術也可以支持從個人到企業等級的應用
5、既是Coder也是Maker
只需學一種程序語言就可成為全能開發者,從硬件、軟件到云端
跨平臺特性可支持Android、iOS 、Linux 、 Windows 、Mac 、云端等系統
6、編程物聯網創客教育系統
IOT全教育平臺整合移動與桌上應用、軟硬件、傳感器、云端、物聯網等專業技能
采用以人為本的教育系統引導與教學，以讓孩子成為機器人的主人為啟蒙
1、 學習操控機器人—訓練左右腦潛能開發
2、 由機器人創意引導學習—誘發孩子的創造力與編導的能力
3、 通過積木編程及機器人任務活動—建立編程邏輯思維
4、 新雙語概念,經由故事化編程及虛實合一的三度空間學習—同步學習編程語言與英文
5、 通過語法及單詞類似英文的LiveCode編程語言學習—了解機器人的想法
6、 通過火星探險號—建立創客基礎并創建相對應行動軟件App
7、 由云教授連結云端—智能創意開發建設未來生活
8、 由宇宙任務中心—鏈接云端,進行大數據分析,感測智能物聯網
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