“有集中、又有分散”
——專訪北京市大興區中小學教學技術裝備管理站站長丁維庚
?21世紀全球性的知識經濟時代，一個國家的經濟實力雄厚，財力充足，教育投入就會加大，教育裝備技術發展的條件就越充分。特別是電子、信息技術的進步，加快了教育裝備的更新換代速度。
作為實施、保障教育活動所有軟、硬件統稱的教育裝備，是學校建設的物質基礎，也是衡量學?，F代化水平的標志，對保障教育、教學活動發揮著重要作用。為拓展具體職能機構的示范性，清晰北京市屬區縣職能機構對基層教育裝備總體水平的評價，教育裝備采購網走訪了北京市大興區中小學教學技術裝備管理站站長丁維庚先生，并將大興區規范教裝設備采購流程的典型經驗以饗讀者。
大興區中小學教學技術裝備管理站站長丁維庚
問：丁站長，作為從事基層教裝行業多年的行政職能部門的管理者，您能否對北京市屬基教裝備行業當前的狀態和水平，做一總體評價?
丁站長： 在目前北京經濟發展背景下，北京市屬中小學的教育裝備行業不是一個部門、或帶領一個小團隊就能夠完全把全區如此紛雜的教育裝備工作完成的。從2012年開始，大興區中小學教學技術裝備管理站對全區中小學教育裝備采取“分學段、分部門，既有集中、又有分散”的教育裝備管理體制。同時，又分為若干個專業口來把控，有信息專業，有安全監控專業(校園安全)，又有各個職能科室對于學校內涵發展品質的提升，如教委中教科等。
作為中小學教育裝備站來講，對于學校通用設備的教育裝備工作主要集中在以下幾大方面：
1、新建學校。它沒有法人，沒有學校自己想做什么，特色發展方向等，要求裝備部門依據常規制定方案，確保新建校如期開學，之后依據法人的觀念，逐步配置。
2、每年一度，需要對全區中小學教育設備更新、增減的預算和采購計劃。
3、對全區中小學校的改、擴建項目，教學技術裝備管理站提供幫助，并及時配合，與項目實施單位進行協調，共同完成設備配備。
大興區中小學2018年教育裝備預算調研活動
問：請您結合大興轄區具體現狀，談一談中小學未來基教裝備的趨勢展望。
丁站長：先對大興區的教育裝備整體水平做一總體評價。
大興區的教育裝備由于分管渠道不同，分管的項目不同，所以，具有特色的東西更容易體現。如果說只有一個裝備站統管全區教育裝備，可能大家都在齊頭并進，就不會有新的東西誕生，因大興區中小學教育裝備站總共只有30多個人，高度和思維廣度有限。當前，大興區的教育裝備管理模式更有助于學校自身水平的提高，也有助于全區整體水平的提升。
有辦學條件標準，有義務教育的均衡發展這兩道線，就可以保證學校正常的中小學教育教學。
對于中小學教育裝備的未來趨勢，我認為，硬件設備各學校只是更新問題，從北京及其他外阜舉辦的各屆展會情況來看，未來發展趨向于軟件平臺方向。像人工智能、VR等教育設備必將引領未來教育裝備的發展。而高中的“走班制”，教師要吸引學生眼球，必須要在教學課程的內涵上去努力提升。
“信息類的產品引領教育的發展”……類似的許多說法或觀點過于偏頗，是錯誤的，就當今中國社會發展情形看，依舊是“教育總的指揮棒在引領著教裝設備的發展方向”。
本人對少兒編程有些看法：
不懂的人覺得兒童編程很深奧，而孩子們一旦具有一定的知識儲備和技能后，這就是一個大玩具。從這一點看，它更適合于學生們的興趣，卻不適合于在普遍層面上加以推廣好發展，因它會導致學生在學習知識階段，偏離獲取主要文化和知識的大方向。
問：以大興基教裝備在采購流程的現身說法，請您談談對全市范圍基教采購規范的實際操作意義。
丁站長：大興區中小學教學技術裝備管理站對所有采購人員提出的硬性要求是：1，不對任何人任何承諾，不對任何人解釋任何參數，數據;一切以招標文件為準。
2，采購員不能做計劃、不能做驗收。
3，安裝需要有計劃，有安全保障措施之后進行采購。
4，嚴格按照招標文件進行驗收，不得有誤。
5，減少不必要的溝通，提高采購效率。
