“這本書太好看了，我們再來看一會兒吧”，“哇，那不是蔣瀅朵的書法作品嗎，寫得可真好”，一下課，畫水鎮小的同學們最喜歡去的地方就是各個樓層的開放式書吧，有時也去走廊里欣賞同學們的各種優秀作品。
近年來，為了豐富學生學習方式、拓展學生學習途徑，不斷激發學生的學習興趣，滿足學生個性化學習的需要，畫水鎮中心小學一直在摸索更好地利用學校資源，來滿足學生。比如建立“開放式書吧”，讓圖書“走出”圖書館，讓師生與圖書零距離接觸，創設“處處可閱讀”的條件;拓展文化展示空間,在教室內墻和外墻設置相應的空間展示各類學生作品和師生活動剪影等。
本學期更是積極響應教育局新提的“讓教育裝備走出來，用活來”文件精神，將學?，F有的圖書、計算機、移動學習終端、實驗實踐場地與設施、專用教室、創新實驗室、音體美器械設施與場地、數字化教育資源等各類教育裝備盡量做到全方位、全天候向師生開放，提升使用效益。特別是在數字化教育方面的努力，例如讓各類信息終端成為學生個性化學習的助手，充分利用教育云平臺，服務學生自主學習。開學初，特意請了電教館王青松老師給學校全體老師進行微課制作培訓，為了選出精品，推送到學生空間，以各種方式為學生自主學習創造條件。
通過讓教育裝備“走出來，用活來”的系列活動，更有利于提升教師的專業發展，陶冶師生情操，促進身心發展，提高學校精準教學、精準管理水平，從根本上提高裝備為教育教學服務的有效性。學校充分發揮教育技術服務教育教學、促進師生成長、建設智慧校園和推動教育現代化進程的作用。
