據中國之聲《央廣新聞》報道，徐州中小學率先將武術列為中小學體育必修課，并作為中考必考科目。(4月20日央廣網)
據悉，早在十幾年前我國就開始推廣“武術進校園”，但這項活動開展的并不理想。但徐州作為全國僅有的兩個武術之鄉之一(另一個是河北滄州)，徐州的“武術進校園”活動開展的非常扎實，去年徐州的教育局和體育局聯合下發了關于中小學引進武術課的通知。到目前為止，徐州已經有60%的中學把武術作為體育課的選修課和中考的選考科目，小學已經達到40%。結合目前“武術進校園”的實際成果，徐州決定到明年年底，所有中小學將全部開設武術課。同事當地還率先將武術列為中小學體育必修課，并作為中考必考科目。
毫無疑問，從推進和落實“武術進校園”的角度，徐州推行“武術必修”和“武術中招必考”的做法，是一個極具意義的舉動。同時，武術不僅僅是傳統文化瑰寶，而其自身的趣味性、靈活性、活動特點和健身效果，也使其在推進強身健體、提升青少年年身體素質方面具有先天的優勢和鍛煉參與吸引力，其對青少年體質養成以及學校體育教育而言，更是值得期待并富有成效的內容豐富、載體創新和形式延伸。因而，從表面上看，“武術必修”意義積極，值得肯定。但即便如此，“武術成必修”也僅僅是一個嘗試和富有地域特色的課程改革創新，不管是從推廣成效上，還是從其教育效果上，并非就能完全獲取“點贊”效應。
首先，“武術成必修”雖然在豐富體育教育、提升學校體育教育質量和效果、提升青少年體質素養方面意義積極，但對于青少年群體而言，興趣愛好是廣泛的，而體育教育的最大特點，就是“課無定法”、以追求自由和健康為目標。雖然中小學體育教學都有自己的大綱和課程標準，但毫無疑問，這些都是參考，而最終的目標，是只要活動形式是青少年能接受的、對青少年健康成長有鍛煉效果的、不傷害青少年身體素質和心理素質的任何活動形式，都可以作為體育教學的內容進行嘗試。但堅持讓所有學生都參與、都有鍛煉和運動興趣、培養鍛煉和運動興趣乃至體育課的終極追求。從這個角度看，即便是在體育之鄉，也并非所有人都喜歡武術。如果是這樣，那么推行“武術必修”豈不同樣會導致個別不喜歡武術的青少年的反感和抵觸?如果一個學生偏偏喜歡田徑，就不喜歡武術，那么在“武術成必修”的前提下，這樣看似富有趣味的體育教育，豈不也是一種折磨和體育參與積極性的折殺?如果是這樣，那么這豈不是另外一種強加的課業負擔?
其次，“武術成必修”是好事，但好事辦好卻需要科學的支撐。從學校體育教學構成體系看，幾乎所有的師資都是正規體育院校畢業，雖然會有專業的武術教練師資，但肯定是鳳毛麟角。而即便是體育專業的師資而言，其體育教育教學技能的培養也是建立在正常的體育教學基礎上，按照目前的體育院校培養框架，除了專修和業余，恐怕也難以有武術教育這一專業的師資培養培訓課程。在這樣的情形下，果斷實施“武術必修”恐怕必將遭遇缺乏師資的困窘，而即便是專業的武術教練人員，卻并非就是一個教育素養過關的中小學教師，這對于中小學生而言，恐怕難以成為中小學生全面健康成長的“營養液”，只會是沒有臨床驗證的“新特藥”。
更關鍵的是，即便下學期開始，徐州市全面落實“武術必修”并啟動中招“武術必考”，但從現在到秋季開學也僅僅是幾個月時間，在這么短的時間內，教學大綱、課程教材、人員培訓、考試標準等等，又如何能倉促到位?這些都只能驗證一句老話：“中小學課堂不是一個‘筐’，不要動輒啥都往里裝”，否則，恐怕難免得不償失。由此觀之，“武術成必修”雖然看似積極，但恐怕不值得“點贊”，最科學的態度，恐怕還是采取體育選修和考試選考等方式，或者采取有條件鼓勵學校自主選擇體育課內容的方式，采取引進興趣體育鍛煉的教育教學理念，審慎進行中小學體育教育教學改革。
