為了打通我國四級聯賽體系，今年七月底教育部部長袁貴仁在“全國學校體育工作座談會”上提出，教育部將深層次介入校園足球活動，首要的目標就是打通校園足球四級聯賽間的壁壘。
小學、初中、高中和大學四級足球聯賽給學生們帶來了福音，給中國足球的發展和提高帶來了希望。它將會給課程設置、考試政策、聯賽制度、體育老師、學生等帶來哪些變化？在具體實施開展過程中又會遇到哪些問題和困難？通過采訪各地相關人士，了解他們對此有何反映和看法。
專家：六大益處 三大改變
教育部在今年起將重點發展校園足球項目，要逐步建立健全小學、初中、高中和大學四級足球聯賽。關于“四級足球聯賽”的未來我們有很多猜想和期待，聯賽雖然在醞釀階段，但有些結果似乎能夠提前預判。在沈陽體育學院王新坤教授看來，“四級足球聯賽”將帶來六個“有利于”和三大改變。
王新坤表示，“四級足球聯賽”的推廣必將從多方面促進足球運動的發展，他把這些總結為六點：
第一，有利于增強學生體質健康。第二，有利于促進交流、提高足球運動水平。第三，能夠借鑒日韓青少年足球培養經驗，為中國足球培養后備人才。第四，通過足球訓練和比賽，培養學生堅韌不拔、頑強拼搏的體育精神。第五，培養學生良好的團隊合作意識。
第六，豐富校園文化生活。足球本身就是一種文化，校園中多了足球，對學生生活是一種豐富?！八募壸闱蚵撡悺蓖茝V開來，在學校中踢球的也是少數，看球的占多數。但對于那些在場邊看球的學生來說，足球聯賽同樣有存在的意義?？辞蛞材芴找鼻椴?，看球也是一種放松。在課余時間，欣賞一場足球比賽，能夠有效釋放學業壓力。
王新坤認為，“四級足球聯賽”將帶來三大改變。
首先，需要對《新課標》中與體育教學相關內容進行重新規范整理，對教學方法、場地、器材等重新歸納整理。開展足球教學、訓練，對于場地、器材等要求頗高，現有的標準已不能滿足訓練、比賽需要。
其次，對國內普通高等院校體育教育專業學生專業培養提高要求。由于這些學生將來很有可能直接擔任校園足球教師、教練，對他們的培養將直接影響學生的足球課堂。由于“四級聯賽”分為大學、高中、初中、小學四個階段，那么對于這些“未來體育教師”的培養中就要有針對性，不同的階段要有不同的教學方法和內容。
最后，足球比賽主辦方的改變將直接影響市場。以往校園足球比賽由足球協會舉辦，這次“四級足球聯賽”由教育部牽頭，將由各地政府主辦，力度空前，這將利于吸納更多社會力量參與到青少年足球運動中來，對中國足球發展來說，這是好事。
鏈接：國外校園足球
其實“四級聯賽”這個概念是我國“全國青少年校園足球活動”的獨創，國外校園足球聯賽先天就是從小學到大學“一條龍”的配置，根本不存在所謂“四級聯賽”的提法。
之前采訪青奧會期間，記者曾詢問了韓國U15國少隊關于韓國國內校園足球聯賽開展的具體情況，球隊主帥崔永俊介紹說：“韓國并不是每所學校開展校園足球的水平都很高，但由于很多學校都看重足球項目在培養學生身體素質、健全人格等方面的積極作用，因此參與度很高，而且韓國的孩子們只要有意愿，基本可以從小學到大學一直有球可踢。
當然，由于學校不可能配備太多高水平的足球教練，在學校里踢球的孩子如果想要得到更進一步提高還是要到校外尋求幫助，崔永俊介紹說，韓國的職業俱樂部大都會和當地的學校形成合作的關系，孩子們課余時間到俱樂部的梯隊接受訓練，平時則還是學校里的學生，這樣不會影響孩子們的學業，而孩子們也不至于進入了俱樂部梯隊之后只有一條路可走，即便被淘汰，也可以繼續學習。
相比于韓國，德國的“校園足球體系”建立的時間更長，二戰后足球項目就是德國學校里的必修課，每年大量女性小學教師接受校園足球指導員培訓更是成為了每年寒暑假德國足壇的一道風景。德國足球不但擁有建制完善、銜接緊密的校園足球四級聯賽，而且近些年德國也在和周邊國家如法國、波蘭、荷蘭等國醞釀打造跨國的校園足球賽事，每年各國的校園足球聯賽冠軍都能夠在安聯球場、埃因霍溫球場、巴黎王子公園球場踢一些比賽。但德國在校園足球層面同樣存在教練水平有限的問題，學校體育教師只能做普及的工作，而提高的工作則要交給遍及德國全國的300多個訓練點，這些訓練點的教練都是德國足協聘請的，均擁有教練員資格證，負責一定范圍內校園足球聯賽里的尖子課余、周末的集中訓練。 （記者 凱旋）
