“上海即將進行體育教學改革，通過讓學生掌握體育專項技能來提升學生的體質水平。”日前，剛剛率隊在全國大學生運動會上取得好成績的上海市教委體衛藝科處處長王從春向記者透露，創新高中體育課教學方式和組織形式，將是此次改革的主要思路。
王從春告訴記者，該方案目前還在制訂中，預計明年全面落實。目前，上?；A教育階段體育課主要還是“行政班”的組織形式，同一班級或者同一年級的學生運動水平差異很大，學校體育教學沒有對學生運動水平進行分層，導致體育課一直在進行簡單的重復。
“例如籃球的三步上籃項目，初中在學，高中還在學，到了大學依然在學?，F在體系下的籃球教學，學生根本無法學到籃球運動的精華。”王從春表示，此次體育教學改革的目標之一，就是讓學生在義務教育階段，至少學會游泳這項技能，并在高中階段學會另一項體育技能。在高中打破年級和班級概念，根據學生的喜好和實際水平進行分層次的體育教學。“這樣的話，上海的中學生進入大學時，都能擁有至少兩項體育技能。”王從春說。
在剛剛結束的第九屆全國大學生運動會上，上海大學生體育代表團共取得44枚獎牌，名列金牌榜和獎牌榜第二，團體總分位列第三，不僅超額完成了賽前目標，還取得了歷史性的突破。與此同時，有關提升大學生體質的呼聲也不絕于耳。對此王從春認為，加強學生體質必須從基礎抓起。“當學生在中學階段就愛運動并且會運動，把運動作為生活的一部分，不愁他體質不好。”
王從春告訴記者，上海的體育教學改革的一大目標，是實現義務教育階段體育課多樣化，高中階段體育課專項化，大學公共體育專業化。“大學體育專業化并不是讓學生都成為體育專業人士，而是對已經掌握了某專項技能的學生進行專業化提升教育，”王從春說，“經過這一體系培養出來的學生，如果當上教師，他不僅能教學科知識，還能帶出一支球隊。學校擁有多名這樣的教師，整個學校的體育氛圍就會非常好。”
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學生體質將影響高校整體評價
在剛剛過去的第九屆全國大學生運動會上，教育部傳出這樣的消息——今后，衡量中國高校水平不僅要看其學科建設、科研實力、師資力量等指標，學生的體質狀況也將影響對高校的整體評價。
教育部體育衛生與藝術教育司司長、第九屆大運會組委會秘書長王登峰在大運會期間曾列舉了一個令人驚訝的數字：半個月前，他出席北京大學2011級學生軍訓結業典禮時了解到，2周軍訓期間，近3500名學生累計看病超過6000人次，特別是第一周，暈倒者眾多。
王登峰透露，為了彌補學校體育的薄弱環節，我國將把學生體質情況納入對高校的評價體系。教育部會同國家發改委、財政部、國家體育總局等共同起草的《關于加強學校體育的若干意見》即將出臺。今后將進一步加強學生的體質健康測試工作并對外公布，將把學生體質健康狀況納入對學校整體工作的評價體系，促使學校開足體育課程，提升學校體育的質量。（上海教育新聞網）
