結合我省農村初中體育新課程的實施，以及開展中學體育教學的實際與需要，現就初中體育教學的設計、要求、組織、教學、評價等方面，談談個人觀點與看法，旨在與廣大中學體育教師共同探討如何進一步提高農村中學體育教學的綜合質量。
一、教學前提與準備
教師的教學工作要在具備一定的教學資料的基礎上，完成體育學科工作計劃與方案，因而，按新課程的要求寫好教案是十分重要的。
教案編寫可按照教學的先后順序編寫;也可按照主題式情景設計的順序來寫，如情景導入、情景展開、情景結束等。
新教案的要求與內容：(1)有目標;(2)有內容;(3)有重、難點;(4)有場地器材設計;(5)有教學步驟;(6)有時間;(7)有具體內容;(8)有教師活動;(9)有學生活動;(10)有組織形式;(11)有預期目標;(12)有運動量(密度、強度);(13)有課堂評價;(14)有教學反思。
二、教學的組織形式
初中體育課要改變單一的接受學習方式，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，實現學習方式的多樣化，以提高學生學會體育學習的能力，促進學生運動知識和技能、情感、態度與價值觀的整體發展。
自主學習、合作學習、探究學習，三種學習可綜合應用，也可以結合課堂的要求與學生的情況靈活應用。同時，在三種學習方式的基礎上，可結合其他的方式與方法使用(如競賽法、游戲法的配合使用)。
教學的基本要求：(1)提高學生自學、自練的能力。提倡學生在模仿中學習，并鼓勵他們提高自學、自練能力。(2)營造合作學習的氛圍。讓學生相互觀察、相互幫助、相互糾正，提高發現錯誤和改正錯誤的能力，不斷提高動作質量。(3)在教學過程中，有些教學內容教師可以只提要求，不教方法，讓學生自己去嘗試學習。(4)注意培養學生的鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。(5)發揚教學民主，經常聽取學生的意見，與學生一起研究和改進教學方法。(6)關注學生多種體育能力的發展，促進學生良好行為習慣的養成。(7)摒棄“以教師為中心” 的觀念，努力成為學生學習的促進者。
教師要把握體育課的“特性”：
1、體育課必須要有運動技能教學環節，注重講與示的標準與形式;
2、體育課必須要有教學的重、難點的教學環節;
3、體育課要有合理適宜的運動量(密度與強度);
4、體育課的五個目標領域的關系與體現。
三、體育課的評價
我省初中體育課可分為三個類型，即：“標準課”、“綜合課”、“特色課”。
“標準課”是指沒有加入當地、民族、民間、地方體育特色等內容。
“綜合課”是指在標準課的基礎上加入當地部分民族、民間、地方體育等內容。
“特色課”是指在課的全部內容上均為當地民族、民間、地方體育的課。
三類課的分值可靈活增與減，具體分值可由教師根據評價內容的情況確定。
四、體育教育工作兩個著眼點
(一)結合實際因地制宜開展體育教學
1、自制體育器材
我省95%左右的中學普遍存在器材不足的情況，發展自制體育器材，因地制宜解決體育教學器材不足的問題顯得十分重要。同時，自制體育器材開展體育教學本身就具有特色。并具有很大的開發空間與利用的價值。
2、自制不同類型的體育場地
結合學校的地理環境和條件，創造性的設計不同類型體育場地，提高體育課教學質量，也具有非?，F實作用和意義。
3、教學的“一物多用”
體育課教學中，采用一物多用的方法開展教學，完成教學任務。是一種解決場地、器材不足的簡單而實用的好辦法，較適用于農村，以及條件較差的學校，具有較好實用性、推廣性。
(二)地方民族、民間傳統體育的開發與利用
1、地方民族民間傳統體育使用
我省有25個少數民族，地方民族體育、民間傳統體育的內容豐富多彩。將我省25個少數民族的地方民族體育、民間傳統體育的內容加以利用、開發、整合，并有機的引入高中體育課，使初中體育課既要體現《課標》要求，又體現云南民族、地方的體育特色，形成我省中學體育課的特色。
2、地方民族民間傳統體育研究
我省中學體育課不僅要引入與應用地方民族體育、民間傳統體育項目，更重要的是要開展對地方民族民間傳統體育科研課題的研究與探索，更好的弘揚與振興云南地方、民族、民間傳統體育。同時，也具有十分深遠的現實意義。（搜狐）
