運動場上摸爬滾打磨煉出來的品格和意志，遠非書本上僵硬的知識所能比擬。
近日，筆者在安徽省蕪湖縣第二中學調研采訪時發現，“體教結合”的實踐在這所學校煥發出強大的活力。該校作為安徽省擊劍傳統項目學校，其擊劍隊現有注冊運動員124人，年齡最小的9歲，最大的16歲。2008年至今，這支擊劍隊在安徽省青少年擊劍錦標賽中累計獲得金牌29枚，在全國中學生擊劍錦標賽上還曾獲得過1金1銀3銅的好成績。四年級的王閏麒告訴筆者，平時2個多小時的訓練并沒有耽誤學習，反而讓自己覺得很快樂。
我們知道，自上世紀80年代開始探索體教結合之路以來，高校已成為我國培養競技體育人才的一支有生力量。大運會、亞運會乃至奧運會的競技場上，都閃耀著體教結合的身影。其實，中小學的“體教結合”同樣重要。“體教結合”的探索，既關乎學校教育質量，也關乎學生成長成才，正日益成為很多中小學教育的一項重要工作。
實行“體教結合”，就是為了學生德、智、體、美全面發展。長期以來，學校的體育教學是弱項，一般而言，中學體育課都是“自習課”，往往被語、數、外等主課占去?，F在，經常有媒體報道某某學校的學生在體測中暈倒，或是學生在軍訓時怕累怕苦。導致此類現象多發的主要原因，是學校體育教學的缺位。要知道，具有健康體魄是青少年成為祖國未來棟梁的基礎條件。
確保學生體育課程和課余活動時間，讓學生有充裕的時間鍛煉運動、強健體魄，是學校教育應有之義。更重要的是，運動場上摸爬滾打磨煉出來的品格和意志，遠非書本上僵硬的知識所能比擬。人生中的諸多挑戰，都需要堅韌的品格和不屈的意志去面對。
與“體教結合”密切相關的，則是“體育特長生”。在中學教育中，他們留給同學們的印象就是課堂上睡大覺，文化課成績低，常常和人打架之類?，F實中，有的學校因為追求體育成績，看中獎牌得失，往往忽視了對體育特長生的文化素質培養。為什么有的優秀運動員離開了賽場就無所適從?究其原因，他們除了體育競技能力以外，其他什么都不會。其實，學校重視體育教學，不能以學生文化素質缺失作為代價。綜合素質、文化課程的培養，對于體育特長生來說，同樣非常重要。
所謂“體教結合”，體育和教育缺一不可。同時，“體教結合”也為培養體育人才拓寬了門路，可以發現更多的具有體育天賦和潛力的學生。說到底，體育、教育事業最根本的培養目標就是關注學生自身成長，這也是人才培養的內在要求。（中國網）
