16日，教育部在官方網站發布消息，透露將把體育課納入高中階段學校學業水平考試，鼓勵教育部自主招生的直屬高校在招生中增加體測，將學生體質健康水平作為自主招生的參考依據。
目前，學校體育是素質教育的薄弱環節，學生體質和運動能力是全面發展的關鍵短板，主要制約因素是學生課外鍛煉的內在動力不足，學校體育的外在激勵不強，學生體育科學知識欠缺，學校體育辦學條件落后。
教育部計劃全面組織實施初中畢業升學體育考試，在初高中學業水平考試和綜合素質評價中，將學校體育課和學生體質健康作為重要指標，將體育課納入高中階段學校學業水平考試，推進高考綜合素質評價體系建設。鼓勵教育部自主招生的直屬高校在招生中增加體測，將學生體質健康水平作為自主招生的參考依據。
同時加大體育教師補充力度，力爭到2020年全國中小學配齊體育教師。積極鼓勵優秀退役運動員從事學校體育工作。完善學生意外傷害保險(放心保)制度，實施由政府購買學生意外傷害險的辦法，探索學生體育安全事故第三方調解處理管理辦法。
建立學生體質健康和學校體育工作“掛牌督辦”制度。對學生體質健康水平連續3年下降的地區和學校，實行“一票否決”。對學校體育成績突出的地方、部門、學校和個人進行表彰獎勵。
市教育局有關負責人介紹，青島自2007年起正式實施了“陽光體育運動”，所有中小學必須執行每天運動一小時的規定，初三體育測試成績也被列入中考總成績，體育成績由30分提高到45分。通過以上措施，青島中學生的體質水平一直在提高。但在高考中，體育則長期被忽視，所謂“體育高考”對學生是否錄取也沒有影響，使高中生體質長期處于下降趨勢。
“學校體育是整個教育工作中的薄弱環節，我們已經在規范辦學行為、減輕學生課業負擔方面下了很大力氣，如果自主招生中體育測試能夠增加，以及體育在高考中所占比重增加，應該會有利于促進學生體質提高?！痹撠撠熑苏J為，以應試辦法讓學生重視體育鍛煉是“當前沒有辦法的辦法”，家長和社會應當與教育部門一道，為提高學生體質而努力。
