2016年是個大限，在線教育資本市場突然遇冷，進入商業模式驗證期。大家都在借力科技尋突圍，盡管融資的熱度和額度均在下降，但不論是投資人還是創業者都認為，在線教育市場依然很廣闊。
對于未來的突破點，從業者們認為主要在兩方面，一是大領域中的細分場景，找尋最先有可能盈利的渠道;二是借力科技手段，完善產品，提供線下教育沒有的服務，以此引流用戶。從技術來看，在線教育搭上直播、VR，能否成為在線教育的“轉型捷徑”?下面為您盤點2016年教育領域的“技術之變”。
直播
2016年被稱為“中國網絡直播元年”。“直播+行業”模式，是促使直播行業轉型、向外延展的重要方向。直播的熱風也同樣吹進了在線教育行業。教育直播這一新興領域逐漸火熱起來，不僅受到資本市場和平臺機構的青睞，甚至出現了時薪達到萬元的“網紅”直播教師。
多位業內人士一度認為，在線教育直播的開啟，是對變現模式的重要嘗試。在線教育想要盈利，很大程度需要融合線下教育的變現模式，而直播是在線教育最值得探索的變現方式，是在線教育公司獲得收入的關鍵點，因為相比于錄播的教材教輔角色，直播為老師對學生的服務創造條件。
老師好CEO李曉濱認為，教育與直播會進入深度融合期，技術及產品會持續升級并愈發成熟，改造在線教育的現有模式，為學生、老師、家長提供更好的智能化、個性化服務，提升在線教育的整體效率，教育信息化進程會全面加速。
另外，2016年直播技術帶火了名師，名師IP化將成為趨勢，明星老師將全面具備移動端輸出優質教育內容的能力，成為在線教育發展的核心人才，具有優質用戶口碑及個人影響力的獨立老師品牌將會不斷涌現。2016年“名師+直播”模式不斷突破創新。目前已經出現出一批明星老師，像衡水化學老師趙海燕、上海高考作文名師鄧新華等，不僅獲得可觀的個人收益，個人影響力也獲得迅速提升。
業內人士指出，無論直播的噱頭如何巨大，想要在在線教育行業獲得成功，就必須順應教育產品的發展軌跡，如何把直播與教育更好結合，是每個在線教育產品和從業者都應該思考的問題。只有將知識共享深入人心，成為一種社會共識，教育直播才有可能成為在線教育行業的顛覆式創新。
AR/VR
生物教師怎樣讓學生真切地感受心臟的內部結構與機能?醫生如何零距離觀察病灶的真實情況從而對癥下藥?探險者如何身臨其境地感受千米深海下的斑斕世界?可以借助VR(虛擬現實)/AR(增強現實)來滿足和實現。2016年被稱為“VR元年”。對教育而言，使得學習具有個性化、智能化、沉浸式等多維度的魅力。這一技術正在影響和改變著人們生活，也或將帶來在線教育產業的勃興。
這一年來，VR一詞不斷被提及，在今年年初資本的快速催熟下，大量的VR/AR“種子”企業誕生，無數的創業者及企業不斷涌入這個行業中。
北京理工大學教授李小平認為，VR/AR的價值并不在于技術炫耀，而是解決教育中存在的問題，整個VR/AR的教育思維不告訴人們什么叫知識，教師在教育中應用VR/AR時，應學會設置教學的“陷阱”，通過制造懸念、興奮等多維感覺與學生打虛實空間心理戰，從而達到更好的效果，比影視課程學更加進一步，影視課件學告訴人們應該做什么，而VR/AR是讓人們自己嘗試直接體驗知識，甚至是更加淋漓盡致的感受，人工智能和VR/AR就是教育的未來。
VR/AR技術有潛力成為教育領域的標準工具，能夠變革學生在基礎教育和高等教育階段的受教方式。當有人動輒用“顛覆”二字描述VR對教育的影響時，UCCVR聯合創始人、COO楊芳給出了冷思考。她表示VR/AR并不能取代或顛覆傳統教育，而是作為一種技術，使師生沉浸在“真實”的情境中，更好地激發學生的好奇心與探究性，就此教育的本質變成一種深層次的對話與交流。
2016年VR的確火了，2017年還會保持這一勢頭嗎?北京師范大學教授、虛擬現實與可視化技術研究所主任周明全給出了否定的答案。他認為，技術爆發的表象之下是人才儲備的不足，預計到2018年中國有近50萬的VR人才缺口。因此，要通過設置專業群及核心課程來大力培養該類人才。
AR/VR未來在教育領域發力的想象空間會有多大?值得期待。
AI/自適應
繼AlphaGo(阿爾法狗)向人類開戰斗棋獲勝后，以AI(人工智能)為代表的機器人迅速占領了科技的頭條，而后AI迅速在教育領域開辟出一條新大陸?，F在，以新東方、好未來為主的教育類上市公司，以及科大訊飛、華為、微軟等科技公司都更加重視人工智能在教育領域的應用。
當然創業公司們也不甘示弱，“人工智能/自適應”甚至成為融資和上頭條的重要概念，例如智課網、rokid、iPIN、乂學教育、英語流利說等公司也紛紛發力。
百度總裁張亞勤博士認為，人工智能對教育行業也將有著顛覆性的影響，未來在教育推廣和應用過程中，云計算、人工智能和大數據等技術將大展拳腳。
“今年是人工智能+教育的技術進步爆發年，”科大訊飛研究院院長胡國平認為，“在此前已正式在中高考英語口語中應用的語音評測技術基礎上，基于掃描識別、作文評分技術的紙筆考試自動閱卷技術取得突出的實質性進步，并達到人工專家水平，有望極大地解放一線老師的閱卷工作時間和精力消耗;而基于人工智能和教育大數據的個性化學習也有規?；瘧煤痛罅砍晒Π咐?，為真正實現因材施教、學習效率提升起到了重要的技術支撐，在AI的支撐下個性化學習成為智慧教育的重要趨勢。”
人工智能不是在變魔術，它本身不具備思維，它需要更多的數據，更高的性能，更優的算法才能做到更強的智能。在資本的追逐下，“人工智能+教育”未來能否加速教育行業向內容化、智能化、個性化發展?我們拭目以待。
STEAM教育
2016年在教育領域出鏡率較高的一個詞：STEAM。以樂高機器人制作硬件及學習套裝為例的STEAM課程正在受到越來越多的用戶的歡迎。到底什么是STEAM?
STEAM教育是近年來在國際上非常流行的教育模式，它是融合了科學、技術、工程、藝術和數學的跨學科教育，對培養學生的科技知識技能和創新思維，以及解決現實生活問題有極大的幫助。所以STEAM教育不是在桌椅整齊的教室上課，而是在充滿樂高、木板、銼刀、畫筆、電線、電路板、芯片、3D打印機、以及各種奇怪教育科技產品的工作坊。在STEAM教育的號召下，機器人、3D打印機進入學校，全民開始學編程;幫助孩子們學數學、科學的教育科技產品層出不窮……這一領域，可以看到大量如鯊魚公園、樂博樂博、蘿卜太辣等產品的出現。
然而，美國STEAM教育由來已久，中國還處于起步階段。沒有體系，沒有深度，停留在對科學實驗或教學內容的拼湊，這是市面上的很多STEAM機構的本質。目前國內一些機器人機構將機器人素質教育做成了機器人應試教育，將STEM課程做成了純粹樂高搭建課程，誤把雕蟲小技當作了科技創新。更重要的是，STEAM教育所象征的創新意識的覺醒和對于文化軟實力的培養。學生能從STEAM中學到更多有助于素質提升的知識、形成動手、實操能力;老師通過這一概念提升教學效率;產品提供方將通過反饋做出優化，最終促成正向循環。
在O2O、題庫等概念火過之后，STEAM教育會是下一股受到追捧的浪潮嗎?至少現在看來，STEAM滿足“風口”的條件。
