用戶名稱：南湖小學
一、活動概述
時間：2013.10-2014.2
地點：南湖小學
對象：五年級(8個班級，共290人)
形式：無錫愛睿芯電子有限公司特派兩名工作人員進行課程的全面跟蹤和信息的采集歸檔，隨著聽取學生在比特課程和其它科目的上課情況。
課程方式：由愛睿芯公司提供所有上課資料，以及相應的技術支持，課程由學校安排專職老師上比特課程。
二、比特課程介紹
1. 比特實驗室老師基本信息介紹
比特實驗室老師陳鷹萍對物理和電路了解不多，沒有經過比特課程的培訓，用比特實驗室的教育理念和自己的激情、愛心點燃了學生對學習的熱愛。
2. 比特課程的上課流程
(1)故事一實驗(1課時)：可以鍛煉學生的動手能力、創新能力以及承受挫折的能力，讓他們從中認識和收獲更多的知識和學習的思路方法。
(2)主題討論與外形設計分析(1課時)：分組進行，鍛煉他們的團隊合作以及領導能力，培養學生敢說善聽能力。
(3)外形設計課(2課時)：按照 小組的設計圖，小組分工完成作品的設計和內部電路的組裝，不僅可以訓練的動手、思考，也能夠體現出學生的審美和藝術鑒賞。
(4)綜述主題課(1課時)：學生作品的自評和小組互評。學生的語言表達能力，觀察能力都會得到鍛煉。
3. 學生心聲
從8個班級中，隨機抽出30名成績等次不同的學生，觀察和記錄他們在比特實驗室的成長表現，針對每個調查的學生建立了獨立檔案，詳細記錄了學生的課堂表現，成績記錄。
三、學生感受
在比特實驗室，我知道了什么是成功，什么是失敗，學會了挑戰自我，提高了動手能力，加深了對實驗室相關知識的了解。在實驗室中我也做了許多東西，雖然做的不是特別好，沒有被收藏，但是我不會覺得我很差勁，因為我動手做了，進行了嘗試，學會了怎樣面對困難，怎樣解決困難，這大大提高了我解決問題的能力。因此，面對困難，我不但不會退縮，反而要向它提出挑戰，我堅信我會比以前做得更好。
自從我第一次踏入比特實驗室，我就溶溶地被那奇特的環境吸引住了，神奇的雕鏤頂飾，華麗獨特的背飾……
在那一次次的實驗過程序中，我真正體會到了比特實驗室的魅力，所謂“比特”就是比其它的更奇特。我真正感受到了自已的動手實驗的樂趣。從中我也領會到了一個道理：只有實踐，才能更好地學會知識，才能獲得更高的效率。
四、家長感受
為了讓家長認識比特實驗室，調查學生家長對比特實驗室教育理念的看法，由比特實驗室組織，邀請參觀比特實驗室，讓學生和家長共同學習實踐、相線溝通并發表對比特實驗室的看法。
家長意見：要經常讓學生參與他們感興趣、有趣味的科技及各類益智游戲，親身體驗“知識就是力量”，提高他們的學習興趣，將枯燥的理論學習變成快樂教育、興趣教育，讓子樂享其中。
五、老師寄語
和之前的科學課相比，學生的積極性提高了，更有興趣學習這門課程，而且比特實驗室的選材比較好，可以重復利用，節約了成本。選取的電子小制作，貼近學生實際生活，有助于擴大視野，激發實驗靈感，進而體現教學效果。
——陳鷹萍
