12月9日，記者來到湖鎮鎮下庫小學，發現這所農村小學里，有當前流行的電子班牌，有基于微信開發的數字化管理平臺，有校園錄播教室，有校園電視臺，數字化程度完全不輸城區小學。但仔細觀察，發現這些設備雖算不上高大上，卻結合學校自身實際，大量運用技術來降低資金成本，走出一條適合自己、適合農村學校發展的數字化校園之路。
2014年9月起，下庫小學開始探索農村小學數字化校園建設之路。目前在軟件方面有學生晨檢系統、周工作上報系統、在線報修系統、微信公眾平臺;硬件方面有LED顯示器宣傳平臺、班級電子班牌、指紋門禁等系統。
數字化校園，指利用數字化技術對教學、科研、管理等方面進行全面的提升，給學生教師帶來諸多便利。但因所需設備多為高新電子科技產品，價格高昂。農村小學本身各項教育資源就比不上城區小學，更不能讓孩子們在這堂“必修課”上再落下進度。
科學技術是第一生產力，下庫小學副校長胡雄偉做出假設：“如果在技術上多下功夫，一定能夠降低資金成本，達到與購買產品差不多的效果。”他帶領下庫小學走上了一條“資金不足，技術來湊”的農村學校信息化道路，并在農村小學中形成了“既然我們無法緊跟潮流，我們就用技術創造潮流”的勢頭。
胡雄偉本身雖是美術專業畢業的，卻愛好計算機信息技術，2001年就開始自學。興趣是最好的老師，憑借掌握和積累的相關技術，他開始大展拳腳。
以電子班牌為例，下庫小學12個班級，如果都用大公司的品牌產品，需要投入資金十幾萬左右。胡雄偉做的第一件事情，就是攻克了電子班牌的技術難題。在一次偶然中，胡雄偉發現一款國外的軟件，利用這個虛擬軟件，能將一臺主機拓展為可供多人使用。利用這個軟件，并加以改造，增加相應的鍵盤和鼠標，把班級原來只能用來上課的電腦主機，拓展成了既可以上課，又可以顯示電子班牌的功能的信息化系統。胡雄偉從今年3月起一直到5月11日，反復嘗試十余次，不斷攻克技術難題，排除細節故障，最終將這套系統全面應用在下庫小學，并通過了驗收。在他的技術支持下，下庫小學的電子班牌成本價控制在2萬元左右。
教師同樣享受數字化的成果，在沒有專業服務器的支撐條件下，學校管理平臺也利用技術手段解決了統一認證、單點登錄的難題：教師們可以使用一個賬號同時訪問多個平臺。除此之外，學校還開發了掌上應用，便于老師通過手機、平板上報數據，并將教師請假的各項流程進行簡化。一名教師解釋說：“以前請假要先寫假條，需經過多層審批簽字，若遇上校長有事不在學校，比較麻煩。如今，利用手機微信，即使領導在千里之外，動動手指，就能依然通過手機批假。請假的時間和內容系統會保留，便于校方統計，還免去了請假人銷假的過程，十分方便。”
