上周五在廣州海珠區廣交會琶洲展館召開的第三屆中國國際智慧教育與創客教育產業展覽會。此次大會的主題主要圍繞智慧教育設備和產業未來的發展方向為中心，旨在推動產業發展的有效溝通合作交流并集合能促進發展的各方資源。而在線課堂和遠程教育屬于智慧教育的主要發展方向，是推動我國教育信息化的工作重點。
就此前的數據顯示我國在2015年在線教育的用戶已經達到了7227萬元市場規模超過1192億元，用戶數比2014年全年高了百分之20.5，市場規模則增長了百分之19.4。對此有調研經對這種情況進行了相關的產業及用戶調查，得出的結論是現階段移動互聯網建設趨于成熟與消費者向線上遷徙得造成的，機構針對近三年的數據得出我國在2016年全年在線教育市場可能會突破1400億元規模，用戶數則上升至8700萬人關口;而且隨著在線教育愈來愈規?；?、專業化、細分化，未來還將逐年攀升。
目前我國在線教育主要分成兩個分支，一個是囊括了教育信息、中小教育商家信息化和在線培訓以及企業e-learning這四個方面的ToB，而另一個則是在線學前教育、K12在線教育、在線高等學歷教育和在線職業教育的TOC，就現階段的發展方向來看未來職業教育和企業e-learning將可能會是互聯網教育的主流方向。主要原因是就業市場上對高級職業技術人才的需求愈來愈高，而在線職業教育是一個能滿足想提升自求職競爭力人士的有效渠道，在企業e-learning方面則能購有效提高企業職工的技能素養。此外在今年的3月份我國還提出了《關于深化人才發展體制機制改革的意見》，該意見旨在加快我國現代職業教育體系的建設工作，在方向與政策的共同推動下我國在線職業教育有望成為智慧教育的先鋒兵。
雖然智慧教育在未來空間極大，但智慧教育始終脫離不了教育的原始需求。就是對教育內容的渴求，如果平臺構建有效但是內容的升級與深度化沒能跟上平臺的升級也會對智慧教育產生適當的瓶頸。所謂對智慧教育而言不僅是生態鏈的構建，課程與內容的深度細致也是發展道路上的重點。智慧教育如果要持續有效地發展，產業鏈與教育內容都是不能單邊走的;這兩項必須相互促進才能讓產業規模持續向好。
