近幾年，機器人產品不僅在工業市場中大放異彩，同時也向民用市場擴張，而教育機器人則是更新穎的領域，隨著教育課程改革的深入和人工智能技術的發展，在信息技術教育中加強機器人學科知識與機器人應用前景方面的教育已勢在必行。
教育機器人市場前景
教育機器人是指基于教育理論開發，用于教育的有豐富項目開發空間的智能機器人，目前常見的品類目前主要有積木式、移動式、類人式、飛行式等。教育機器人的概念源于1996年能力風暴創始人惲為民博士，經過20年的發展，教育機器人的教育價值被廣泛接受和認可。尤其歐美等發達國家，政府對教育機器人高度重視，而教育機器人在青少年中也已相當普及，甚至被列入中小學必修課程。
2015年全球服務機器人市場規模達85億美元，分析機構預計，今后五年將以13%增長率成長，到2020年全球服務機器人市場規模將近160億美元，而作為服務型機器人重要分支的教育機器人，2015年全球市場總額為1億美元左右，預計到2020年將達到2.4億美元，以每年20%左右的速度增長。
與國外市場相比，我國的教育機器人市場起步稍晚一些，但市場前景還是非常廣闊的。重視教育是中國的傳統，在北京，平均每個家庭的教育投資占全家總支出的三分之一，好的教育產品在我國必有巨大的市場需求。
二孩政策的放開，將帶來每年500萬～600萬的新增出生人口，這背后是2000億的消費市場，而且我國兒童消費占家庭總體消費的比重也在不斷攀升。在兒童經濟日益盛行與父母不想孩子輸在起跑線上的殷切希望共同作用下，教育機器人市場開始活躍起來。
中國教育機器人市場競爭
目前，全球高端教育機器人的主要產地仍在美國、歐洲和日韓等國家和地區，我國高端教育機器人產品主要依賴進口。
整個教育機器人市場開始呈現出兩大市場分支：一大分支是以樂高為代表的“硬件技術”派，主要偏重于機器人硬件技術，關注的重心在機器人本身的構造和組裝上;另一大分支是以美國WonderWorkshop為代表的“教育功能”派，主要偏重于機器人的教育功能，通過將機器人硬件和豐富有趣的學習軟件相結合，訓練用戶編程思維，培養學習興趣。
國外教育機器人公司TOP10
國內教育機器人企業生產的產品多為中低端教育機器人，除滿足國內需求外，還出口到多個國家和地區。
國內教育機器人公司TOP10
我國教育機器人行業正處于發展初期，雖然國內品牌企業也在不斷發展壯大，但市場上還是國外品牌占據重要地位。
2015年國內市場中，樂高(Lego)教育機器人市場占有份額約為12.5%，上海未來伙伴機器人市場份額約占9.3%。此外，樂博趣(韓國)教育機器人、好小子(臺灣、日本、美國共同創立)教育機器人、深圳優必選、南京紫光科教、哈爾濱工大服務機器人等企業也占有了較小的市場份額。行業內前四位企業品牌市場份額之和約為25.1%，所以國內教育機器人市場還是低市場集中度行業。
各方面綜合來講，目前我國本土教育機器人規模較小，企業市場占有率較小。
2015年我國重點教育機器人企業市場份額分析
國內教育機器人機遇與挑戰
在提倡素質教育、通識教育、研究型大學模式的今日，通過教育機器人課程的推廣、通過動手組裝和編程實踐可以拓展青少年的邏輯思維能力，這種寓教于樂的新型教育模式已成為青少年高科技教育的有效手段和工具。同時，中國整體客觀形勢對學前教育的要求越來越高，伴隨著國內學前教育市場的蓬勃發展，針對3-6歲少兒的學前教育娛樂機器人也將具有巨大的市場空間。
同時，家長和學校都在尋求激發孩子創造力和想象力的途徑，教育機器人不是中國傳統“注入式”教育的機器，它是以支持者、合作者、引導者的方式出現在孩子的生活環境中。其蘊含的開放性和自由度讓家長和學?？吹搅伺囵B孩子創造力和想象力的曙光。
教育機器人需要結合特定的市場進行研發，我國本土企業更容易結合本地文化和環境進行市場定位，從而擁有一定的競爭優勢，我國教育機器人行業面臨較大的發展機遇和發展空間。
但我國教育機器人的企業數量較少、規模不大，缺少核心技術;而且大多數企業是初次投資，產業發展雷同，產品同質化嚴重，在全球差異化競爭中處于劣勢，容易錯失發展的良機。
另外與國外相比，中國的應試教育體制卻成了機器人教育普及的最大阻礙，以分數論英雄的時代只能讓其他教育形式讓路，所以我國教育機器人發展機遇與挑戰并存。
教育機器人創投商機
幼教和K12成為教育機器人創業主戰場：
機器人產品和技術在教育領域的應用，從市場階段已經出現的產品來看，早教是學習認知和教育階段，此階段的機器人主要是圍繞內容和服務、是內容的載體和輔助教育的方式;K12階段的應用主要是在科學教育領域，以激發孩子對科學事業的探索和追求。
資本投資方向
2B方向：有非常強的技術、對所應用領域的產業有很強理解力，有明確應用方向的教育機器人企業。
2C方向：有品牌打造、營銷推廣能力的企業。
發展教育機器人建議
1.不能脫離教育的本質去做教育機器人
很多機器人公司都強調技術的炫、強調黑科技，但機器人技術在教育領域的應用能解決什么樣的痛點、為社會創造怎樣的價值，這才是應用落地和商業化的關鍵。我們需要從教育本質的角度考慮產品對孩子的發展起到哪些作用。
未來的機器人如果要和教育融合的話，應該是B端和C端結合、有一定的媒介體互動連接的功能，連接孩子、家長、老師、教育機構，這樣的教育機器人才是有生命力的。
2.需要跨界合作
教育機器人集成了數學、物理、化學、生物、機械、電子、材料、能源、計算機硬件、軟件、人工智能等眾多領域的知識與技能，沒有哪一個平臺象教育機器人這樣具有如此的綜合性。
面對這樣一個跨領域、多學科交叉的課題，不僅團隊內部應融合各類人才，且在外部應與長于不同方向的企業合作。
現在社會結構及服務模式越來越復雜，沒有一家公司能僅僅靠自己搞定所有事情，需要以開放的心態跨界進行合作。
