2016年9月10日是中國的第32個教師節，尊師重教向是中國歷來的優良傳統。早在公元前11世紀的西周時期就提出“弟子事師，敬同于父”。古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。
有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長;有人說老師是我們學習征途上的導師，是他們帶領我們到達的彼岸;還有人說老師就像一個永遠不停止工作的機器;但我卻要說老師像一枝蠟燭,“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當不過了。老師默默無聞地傳授給我們知識，帶我們在知識的海洋里遨游。老師的崗位是平凡的，正如水的平靜無波，點點滴滴、涓涓細流。沒有驚天動地的壯舉，沒有鮮花和掌聲，只有日復一日，年復一年，默默地守護著那小小的三尺講臺，送走一批批的學生，留下自己疲憊的身影。
教師節的由來
其實早在1932年，民國政府曾規定6月6日為教師節。解放后廢除了6月6日的教師節改用“五一國際勞動節”為教師節，但教師節沒有單獨的活動沒有特點。而將教師節定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始學校要有新的氣象。新生入學開始即尊師重教可以給“教師教好、學生學好”創造良好的氣氛。1985年9月10日是中國恢復建立第一個教師節從此以后老師便有了自己的節日，用來慶祝教師節和感恩教師。自1931年以來，我國在不同歷史時期共有過4種不同日期和性質的教師節。我國歷史上最早出現的教師節是1931年。當時，教育界知名教授邰爽秋、程其保等聯絡京、滬教育界人士，擬定每年6月6日為教師節，并發表《教師節宣言》，提出改善教師待遇、保障教師工作、增進教師修養3項目標。這個教師節沒有被當時的國民黨政府承認，但在全國各地產生了一定影響。鑒于“六·六”教師節是教師自發組織設立的，國民黨政府沒有承認，1939年，國民黨政府教育部決定另立孔子誕辰日(8月27日)為教師節，并頒發了《教師節紀念暫行辦法》，但當時未能在全國推行。1951年，中華人民共和國教育部和中華全國總工會共同商定，將教師節與“五一”國際勞動節合并一起作為我國教師節。由于種種原因，教師節實際上并未實行。
為了發揚“尊師重教”的優良傳統，提高教師地位，1985年1月21日，在第六屆全國人大常委會第九次會議上正式通過國務院關于建立老師節的議案，確定每年9月10日為中國的教師節。從此以后，老師便有了自己的節日。在第一個教師節，當時的國家主席李先念向全國教師發出慰問信祝賀節日，同日，中共中央宣傳部、國家教委、北京市人民政府、共青團中央、全國教育工會等單位在人民大會堂隆重集會，慶祝新中國第一個教師節。萬里在會上發表講話，代表中共中央和國務院向全國教師和教育工作者熱烈祝賀節日。
教師節倡導的精神和理念
教師節的確定，初衷是為了強調知識和人才的重要,并希望在全社會形成尊師重教之風。通過每年的教師節儀式或相關活動，讓教書育人者既從中體會到一種榮譽感，同時產生一種職業的責任感，增加一種事業的道義感。
別讓“禮物”壞了教師節原有味道
而如今一年一度的教師節已經變了味，變成了家長和學生都要過節如過關的“教師劫”。據有關媒體報道，每到教師節，學生都會以各種方式感謝恩師。為了不讓孩子輸在起跑線上，希望老師能多關照自己的孩子。小孩子剛入學，什么都不懂，希望老師多點照顧。開學要調整座位，希望自己的孩子有一個好座位。班干部改選，希望自己孩子能夠當選，抑或什么都不為，就只為送禮后不被老師記住，給自己的孩子不“穿小鞋”，于是動輒500元、1000元甚至更多的禮金券、購物卡成了家長競相選擇的老師節“禮物”。而在許多高年齡層的學生中，“送禮”的現象更是普遍存在。
對于這種“送禮”的現象，教師為人師表，應該做到德教雙馨，言行如一。面對家長的送禮，如果教師本人對這種行為持堅決排斥的態度，那么教師也會更加贏得學生和家長的尊重。至于“人在江湖，不得不收”的說法，則更像是為收禮找的借口。教師節競相送禮、收禮的行為，甚至索禮的行為明顯地違背了設立“教師節”的初衷，更是與我國尊師重教的優良傳統背道而馳。眾所周知，教師節可以說是我們國家屈指可數的按職業規定的節日。2014年，教育部發布6條禁令，其中第一條明確指出，嚴禁老師以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金、有價證券和支付憑證等財物。很多地方教育部門、學校也深明教師節送禮之害，明令禁止老師收取學生、家長禮物。
和老師的良好溝通遠勝過送禮
其實家長給老師送禮，很容易讓老師與學生及學生家長之間關系發生異化，在不少老師眼里，這本身就是對教師職業的一種不尊重、不信任?，F實中，還有許多的老師不因家長送沒送禮就區別對待學生，公平公正地對待每一個孩子。另外，這對于我們孩子的成長也殊為不利。孩子們很單純，一般表達都是內心情感的自然流露，家長送禮并且把送禮泛化為物質，很容易造成孩子情感表達“單一化”，過分追求物質，并且不知不覺間養成物質攀比、“遇事就要送禮”的觀念，不利于孩子的健康成長。大張旗鼓的送禮之風，不應該成為全社會的風尚,家長們的這種心態其實是對教師的極大誤解，以為教師收到禮物后，就會感到滿足。事實上，對于送禮，不少教師會感到很尷尬，甚至很不舒服，因為絕大多數教師從內心來說，最期待的是自己的學生都有上進心。其實作為家長，最好的禮物是平時多加強和老師的聯系和交流，共同把孩子學習抓好、身體搞好，讓孩子健康成長。唯其如此，才能建立新型健康的家校關系，才能增進和諧融洽的師生感情。要做到這一切，就從我們每個家長對教師充分信任始。
