比特實驗室簡介
物聯網創新教育-比特實驗室結合了中國人文歷史及教育現狀，將最新的物聯網技術與STEAM創新教學理念相結合，提出了一個全新的跨學科、文理交融、多元并舉、個性化發展的科學教育模式。
比特實驗室是以激情(Passion),產品(Product),項目(Project)的3P教育元素為主導的21世紀學生創客工坊，致力于彌補中國目前應試教育中存在的缺陷和不足，使學生成為樂觀進取，擁有最新物聯網科技知識，富有智慧的創新型高端人才。教師也在課程教學中轉變教學觀念、教學行為和師生關系，提高課程實施能力。比特實驗室創造性地把生活中常用的物聯網傳感電子產品設計與中小學生的課堂教育緊密聯系在一起, 幫助學生把自己的創意夢想快速變成充滿愛心的創客作品; 在架起生活與課堂橋梁的同時, 激發學生的創造激情與創新精神, 培養學生的團隊合作和演講表達能力。
曹偉勛博士簡介
曹偉勛博士作為中國創客空間的開拓者和引領者, 早在2009年就在中國首創建立了面向青少年教育的物聯網創客空間-比特實驗室?，F在數以百計的比特實驗室已經遍布中國20多個省市的200多個中小學, 成千上萬的學生正在通過比特實驗室獨特的創新教學課程與生動有趣的創意設計大賽感受和譜寫著創客教育的歷史篇章。
曹博士在美國硅谷蘋果公司總部所在學區的庫珀蒂諾市的中小學也成功開設了比特實驗室體驗課程, 受到美國學校老師,學生和家長的熱烈歡迎。
曹博士擁有20多年無線通信系統芯片設計和豐富的國際化公司管理經驗。在創建比特實驗室之前，他先后在德國西門子公司和美國硅谷的芯片創新設計公司工作。曹博士畢業于復旦大學電子工程系, 分別于1986年與1989年獲得學士與碩士學位; 他在歐洲最大的應用科學研究所-德國弗朗霍夫研究所師從MP3之父Seitzer教授, 并于1998年獲得德國電子工程博士學位。為表彰曹博士在中國的創新教育領域作出的開創性和引領性的貢獻, 他獲得多項中國教育部門授予的榮譽獎項。
創始人曹偉勛博士介紹比特實驗室
教育應該是面向未來的，但是縱觀我們目前的教育就會發現：我們教育是面向過去的，因為我們在用過去的知識教我們現在的學生，我們在讓學生被動地接收過去的知識。過去知識的積累，還沒有告訴他未來將是怎樣的世界，未來需要怎樣的技能。
當我們縱觀我們目前的教育時，我們發現有三個問題：第一，學生把自己丟了。因為我們發現他越學越不想學，越學越厭惡學習，因為他不知道自己學了是做什么用的，他的特長是什么。第二個，我們發現，學生在我們目前的學習當中把生活給丟了。因為他學習的東西都是書本上的知識，都是一些虛幻的東西，還沒有和實際生活相連。第三，我們發現目前我們教育里面，我們把團隊給丟了。因為學生只是為了分數而學習，每個人以分數打成標簽，為了分數，他努力地學習只是為了進一個好大學。
所以，為了解決這問題，我們目前想到的是什么，教育最基本最基礎，學生每個人都要用的就是我們的教室，我們要改變目前的教室現狀、教室的面貌、教學的模式。我們要做一個未來的教室，讓學生在教室里面，能夠找回自己的激情，能夠找回自己的生活，那就是設計生活中的產品，能夠重新找回自己的團隊，那就是以項目為主的學習。所以激情、產品、項目是我們未來教室三個核心的支柱。
在我們未來教室里面，學生應該學會發現問題、解決問題的能力、學會發明創造的能力、學會團隊合作的領導能力、學會主動自主的學習，找回自己的職業規劃和自己的未來，我們在這個未來教室里面應該利用未來的技術。
什么是未來的技術?綜觀我們全球信息化的發展歷程，我們從個人電腦到互聯網移動通信，未來將是一個基于互聯網的物聯網時代，物物相連的時代。所以我們用物聯網的技術把課堂和生活架起一個橋梁，讓學生在這個未來的課堂里面能夠用物聯網的技術學會設計產品、創造產品，讓生活變得更美好，能夠在這個未來的課堂里面打破現在傳統的這種教學的科目分離的模式。
在我們這個課堂里面學生可以同時把科學、技術、工程、藝術、數學和音樂等科目綜合在一起，把科技、人文、藝術結合在一起，使得學生在我們的未來課堂里面，能夠找回他的自我、找回他的學習的動力和興趣、找回他的團隊合作，能夠在我們的未來教室里面創造自己的夢想、創造自己未來的人生、能夠在我們的教室里面為學生從現在架起一個通向未來的橋梁。讓學生能夠從我們的教室走出去的不再是冷冰冰的分，而是一個個活生生的人。從我們的教室里面他能夠找回自我，成就夢想，這就是未來教室——比特實驗室。
比特實驗室中國地圖
