隨著教育理念的提升，越來越多的家長看中的不再是孩子的學習成績，更希望孩子擁有獨立面對未來、獲取成功的實際能力。近年來，居高不下的留學熱潮，則是家長對于現代中國教育有所失望的直觀體現。
然而，我們的教育現狀，真的就是那么一無是處，唯有讓孩子孤身出走他國了嗎?其實答案，已經不是那么糟糕的了。
無數心懷信念的教育學家一直在不斷努力地致力于為我們的未來一代開創新的教育局面，經過很長一段時間的默默醞釀，在今天已經頗有與世界先進教育水平齊頭并進的趨勢。而首先展露頭角的，當屬教育機器人。
注重培養成功能力，教育機器人全球大熱
教育機器人是如今全球最具教育價值的教育培訓項目。它打破了單一學科的限制，以智能機器人項目為載體，集成了數學、物理、化學、生物、機械、電子、材料、能源、計算機硬件、軟件、人工智能等多學科的技術知識，引導孩子獨立思考、大膽創造、動手實踐，并激勵他們堅持不懈地完成任務，借此幫助青少年強化成功能力(分析能力、創造能力和實踐能力的平衡)，對于孩子掌握未來具有突破性的教育意義。
在全球，特別是發達國家，都對教育機器人給予了足夠的重視，美國的《2061計劃》、英國的《課程2000標準》等都充分展現了政府大力倡導青少年教育機器人的意圖。
而據全球最具規模的教育機器人比賽——世界教育機器人大賽(WER)給出的資料顯示，參加本年度各級比賽的人數已經覆蓋30余個國家的30多萬名選手。
教育機器人源自中國，引領全球教育風尚
面對在當今教育界理念最先進的教育機器人，我們并沒有任何身處局外，乃至任何落后于人的跡象。
自《關于“十三五”期間全面深入推進教育信息化工作的指導意見》出臺，把教育機器人列入中小學、乃至幼兒園課堂的學校越來越多;而市面上各教育機器人培訓班也迅速擴張，成為教培業中風頭強勁的新勢力;在WER的賽場上，中國小選手也有上佳的表現。
而你是否知道，這其實并不是偶然的機遇，其實教育機器人正是源自于中國，這股橫掃全球的教育機器人熱是由我們引領的!
教育機器人的概念，由惲為民博士于1996年在國際上率先提出，并于同年創立了全球范圍內首個教育機器人品牌——能力風暴;1998年，惲博士更創立了教育機器人學，理論上證明了教育機器人是訓練青少年成功能力和培養科技素養的最佳平臺;而且自1998年發布全球第一臺教育機器人產品以來，能力風暴現已擁有全球最多的教育機器人領域基礎發明專利和最廣的教育機器人產品線……毫無疑問，能力風暴是全球教育機器人的開創者與領導者。
教育機器人是教育理念進步的一個縮影，如同能力風暴這般對新時代教育充滿熱切責任心的公司必將引領教育改革，帶給中國教育一個美好的新開始。
