近日，教育部發布了2015年全國教育事業發展統計公報。公報稱，全國共有研究生培養機構792個，其中，普通高校575個，科研機構217個;教學科研儀器設備總值4058.60億元，比上年增加400.11億元。這是我國教學科研事業的一大進步。
近年來，國產科學儀器主要應用于生產企業的檢驗機構、政府基層檢測單位以及第三方專業檢測機構，國產科學儀器應用于科研教學占比僅為22.3%，此數據表明國產儀器在科研、研發和教學用儀器市場占有率偏低。如何打開科研工作者和廣大學生這扇未來市場的大門，成為優秀的國產科學儀器廠商需要重視的問題。想要促進國產儀器設備產業健康發展，首先需要提升質量，其次需要打破進口儀器的壟斷局面，資料顯示，我國2013年實驗分析儀器進口62.94億美元，出口14.56億美元，貿易逆差48.38億美元。如ICP、質譜、掃描電鏡、X射線熒光光譜儀等高端設備由于壟斷，只能大量依賴進口。這意味著我國高端儀器研發技術不足，只能依靠中低端產品占領市場，這更考驗了我國國產儀器企業的研發水平，必須做到突破技術瓶頸，創新生產，才能實現國產儀器的騰飛進步。
2015年教學科研儀器設備總值超過4000億，是我國在教學科研上的重大投入的突出表現，教學和科研作為影響高校發展的重要工作，能夠使教學與科研互相促進。隨著社會經濟、文化的變革。高校的教育功能正在從注重傳播知識，單純強調教學職能，轉向教書育人，培養德、智、體全面發展，基礎扎實、知識面寬、能力強、素質高、富有創新精神的人才。教育思想的轉變，導致了高校教育模式、教學方式的變化，賦教學于科學研究，在科學研究中開展教學活動，以科研成果支持教學改革，教學與科研互動，教學與科研相長，越來越成為高校發展的戰略。
科教興國要求全面落實科學技術是第一生產力的思想，堅持教育為本，把科技和教育擺在經濟、社會發展的重要位置，增強國家的科技實力及向現實生產力轉化的能力，提高全民族的科技文化素質，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，加速實現國家的繁榮強盛。同時，科學儀器的創新、制造及應用水平反映了一個國家的科技和工業實力，也是考核國家整體硬實力的重要標準。
